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《教室》教学设计 课题 教室 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材 分析 《教室》是新北师大版一年级上册数学第五单元第四课时。本课是本单元“前后、上下、左右的综合应用”，是一个综合性的活动。本节课创设了“教室里的物品摆放”这一教学情境，进入新课的学习。对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 学习 目标 1.学习目标描述：能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。 2.学习内容分析：本节课是在前面认识“上下”、“前后”、“左右的基础上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。目的是让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、上下。左右的位置关系,促进学生空间的发展。 3.学科核心素养分析：通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。通过说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识。学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。 重点 能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。 难点 运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图