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《有几棵树》教学设计 课题 有几棵树 单元 第七元 学科 数学 年级 一年级 教材 分析 《有几棵树》是新北师大版一年级上册数学第七单元第 4 节。这节课是在 10 以内加法和 9 加几的基础上来学习的，学生在学习 9 加几的计算方法时，已经具备了一些探索经验，因此教材编排更开放，不再强调先由直观操作得出计算结果，而是通过算式得出结果，然后再通过摆小棒的操作活动解释计算的道理和验证结果。教材安排了四部分教学内容：问题串“一共有几棵?”“下面的方法，你能看懂吗”“圈一圈，算一算”和“练一练”。“一共有多少?”主要让学生根据创设的情境，提出数学问题，并用多种方法验证计算的道理。“你能看懂吗?”这个环节是利用毛毛虫这样一个有趣的图形体现数序和多种数数的方法,有利于促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。“圈一圈，算一算”，通过先把 10 个圈在一起，再算出结果，进一步体会 8 加几的计算中，“凑十”的策略和计算的全部过程。“练一练”是用各种形式，让学生进-步巩固对 8 加几的巩固与应用。 学习 目标 1.学习目标描述：使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算 8 加几的各种方法， 体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算 8 加几。 2.学习内容分析：20 以内进位加法中“8 加几”是在 9 加几进位加基础上学习的，也是20 以内进位加法的基。欢越徊窖岸辔皇募臃扑惴浅Ｖ匾，必须在理解算理的基础上学会计算方法。教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。 3.学科核心素养分析：培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。 重点 掌握 8 加几的进位加法的计算方法，并能正确计算。 难点 能利用以前学习的知识探究 8 加几的进位加法的计算方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.圈一圈，算一算。 2.算一算。 学 生 独自完成，然后集 体 交 流 订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基