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度量衡的故事 第 3 课时 诚信故事 教学设计教学目标：1.知识技能：掌握升、毫升的含义，熟练完成升与毫升之间的单位换算；梳理容积计量的发展演变历史，分清古代的“升”与现代容积单位“升”的区别；可以运用容积相关知识解决计量类实际问题。2.素养能力：结合容积发展的史料故事，建立量感；感知统一计量单位的重要意义；结合米店诚信故事，体会计量背后的诚信品质，实现数学与德育融合，增强文化认同感。重 点 难点：1.教学重点：了解容积单位的发展历程，认识升与毫升，掌握二者之间的换算关系。2.教学难点：厘清古代的升和现代容积单位升的区别，建立容积单位的量感。教学流程一、 课前导入【设计意图】借助计算题、填空题回顾上节课古代长度单位的知识，做好新旧知识衔接；通过清代米店诚信故事创设情境，在故事冲突中引出古代容积计量器具升、斗，自然开启本节课的学习。1.旧知回顾（1）计算题：古书记载，关羽为东汉三国时期的人物，身长九尺。当时的 1 尺大约是现在的 24 厘米。如果用现在的长度单位表示关羽的身高，是多少厘米？学生独立列式计算，指名汇报。预设：用 9 乘 24，算出结果 216 厘米。板书：9×24=216（厘米）答：用现在的单位表示关羽身高大约 216 厘米。（2）填一填①1 丈＝( )尺，1 尺＝( )寸。②2 米＝( )尺，12 尺＝( )米。（1 米＝3 尺）③3 丈＝( )尺，50 尺＝( )丈。（古代 1 丈＝10 尺）④现在 1 尺约是 330 毫米，那么“六尺男儿”的身高是( )毫米。学生独立填写，同桌互相核对。预设 1：古代长度单位相邻进率是 10，所以 1 丈=10 尺，1 尺=10 寸。预设 2：1 米等于 3 尺，2 米就是 6 尺，12 尺换算成米就是 4 米。答案：10；10；6；4；30；5；1980。2.情境导入师：今天老师带来一则清朝米店的诚信小故事。出示故事内容：米店老板周才美做生意有一套所谓的“赚钱妙招”，他准备两套升和斗，收粮食的时候用大的升斗，卖出粮食的时候用小的升斗，靠这个办法经营二十多年。后来他准备把店铺交给儿媳妇的时候，把自己经营的窍门传授给她，儿媳妇却坚决不同意这样做。提问：同学们想一想，儿媳妇为什么不愿意按照公公的办法做生意？预设 1：收粮用大器具，卖粮用小器具，这是在欺骗顾客，不讲诚信。预设 2：同样买一升米，顾客拿到手的粮食变少了，损害别人的利益。师：故事里面提到的升、斗，是古代用来计量粮食多少的器具。3.引出新课