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度量衡的故事 第 1 课时 我了解的度量衡 教学设计教学目标：1.知识技能：能够梳理度量衡发展的相关史实，说出古代计量工具对应的用途；可以读懂史料中的计量相关语句，分辨度、量、衡对应的测量范畴；能够结合度量衡相关知识，解决生活当中计量有关的现实问题。2.素养能力：结合历史故事感悟计量文化，提升对我国古代计量文明的理解，感受古代劳动人民的智慧，增强文化自信。重 点 难点：1.教学重点：了解度量衡中度、量、衡的含义，知晓度量衡的发展起源与历史故事。2.教学难点：体会古代统一度量衡的现实意义，读懂古代和人体相关的计量描述。教学流程一、 课前导入【设计意图】通过回顾已学的长度、质量计量单位唤醒学生的计量旧知，再通过古今计量工具的对比创设问题情境，引发学生对古代计量方式的好奇，自然引入度量衡历史文化的学习。1.旧知回顾（1）提问：我们学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？预设 1：学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米。预设 2：1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米，1 米=10 分米，1 千米=1000 米。集体订正，梳理相邻长度单位的进率规律。（2）提问：我们学过的质量单位有哪些？它们之间有什么关系？预设 1：质量单位有吨、千克、克。预设 2：1 吨=1000 千克，1 千克=1000 克。小结：这些都是我们现代统一使用的计量单位，计量起来清晰又方便。2.情境导入师：同学们，如今我们拥有各类先进的计量工具，还有统一规范的计量单位。那在遥远的古代，人们是怎样进行计量的呢？古代和现代的计量方式一样吗？学生自由发言，分享自己的猜想与了解。3.引出新课师：今天就让我们一起开启学习之旅，共同了解“度量衡”的故事。（板书课题：第 1 课时 我了解的度量衡）二、探究新知学习任务一：探究度量衡含义，认识度量衡的统一【设计意图】通过解读度量衡的整体概念，拆分度、量、衡各自的测量范畴，帮助学生建立清晰的概念认知；结合历史连环画情境，引导学生理解统一度量衡的背景与现实意义，体会计量标准统一的社会价值。1.梳理信息提问：什么是度量衡？课前大家也收集了一些资料，你了解到哪些关于度量衡的历史知识？学生先小组交流，再指名分享自己收集的资料。2.分析解答