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    188宝金博页面版: 对医学类专科学校心理学教材的选用与建设的几点思考

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    内容提示： 高等教 育 对 医学类专科学校心理 学教材 的 选用 与建设 的几点思考 段青 青 ( 四川中医药高等专科 学校 ， 四川 绵阳 621000) 摘 要 ： 教材 是 高校 施行教 与 学的基本 工具 ， 是 开展 教 学 工作 的基础 ， 也是 深化教 育教 学改革 、 全 面推进 素 质教 育 、 培养 创新人 才的 重要保证 。优 秀教材 对稳 定教 学秩 序 、 主 导教 学 方 向、 创 新教 学 内容和提 高教 学 质量 意 义重 大。 医 学类专科学校的心理学教材 内容要既有心理学基本知识的普及也要有跟医学相关医患心理及治疗方法等。本文对 医学类专科学校教材选用上存在 的问题进行了...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：215 | 上传日期：2015-05-07 10:52:55 | 文档星级：
    高等教 育 对 医学类专科学校心理 学教材 的 选用 与建设 的几点思考 段青 青 ( 四川中医药高等专科 学校 ， 四川 绵阳 621000) 摘 要 ： 教材 是 高校 施行教 与 学的基本 工具 ， 是 开展 教 学 工作 的基础 ， 也是 深化教 育教 学改革 、 全 面推进 素 质教 育 、 培养 创新人 才的 重要保证 。优 秀教材 对稳 定教 学秩 序 、 主 导教 学 方 向、 创 新教 学 内容和提 高教 学 质量 意 义重 大。 医 学类专科学校的心理学教材 内容要既有心理学基本知识的普及也要有跟医学相关医患心理及治疗方法等。本文对 医学类专科学校教材选用上存在 的问题进行了剖析， 并结合心理学专业教材选用提 出了对策。 关键词 ： 医学类 专科 学校 ；心理 学教材 ；选 用与 建设 高校教材是高校教学内容的和教学方法的载体 ， 是教师 188宝金博页面版 的参 照 ， 是学生 学 习 的依 托 ， 学 生通 过 教 材 的学 习获 得 定的知识 、 技能。当前中国的高等188宝金博页面版 已经 由精英化向大 众化模式转变， 这就对教材建设提出了更高的要求。教材建 设是高校基本建设之一， 是关系教学质量和人才质量的大问 题 ， 再加 上对 教材 的使用 从 “ 教教 材 ” 已经 实 现 了向“ 用 教 材 教” 的转 变 ， 所 以高校 教材 的建设 是 整个 教 学 改 革 的先 行 和 保 障 。 一一、 心理 学教 学 自身的特 点和对 教材 的要 求 1． 心 理学是 一 门人 类研究 人类 自身 的学科 ， 跟其 他专 业 课有 着本 质 的区别 ， 对 学生 而 言本 身 是 极具 吸 引 力 的 ， 但 同 时学 生又 对这 门学科 有很 多误解 。 2． 从科 学性 来说 心理学起 步较 晚 ， 发展 较快 ， 变 化 较多 ， 学派林立 ， 而且尚存很多有争议的待统一的问题 。虽教材选 择 面宽 ， 但 内容应 注意选择 最科 学和 有最新研 究成 果 的。 3． 心 理学在 公共基 础课 和专业课 之 间徘徊 ， 没有 清楚 精 准 的定位 。我校 心理 学是 与 医 学 、 护 理 相关 联 的课程 ， 但 重 点是 心理 学 的基 础知 识还 是 后 面 的医学 专 业 知 识还 有 些 混 淆 ， 例如《 心理和精神护理》 已经偏 向于精神病护理了， 应该 从属 于护 理专业 课 。 二 、 学校 开设 心理 学课程 的主 导思想 1． 让 医学生 掌握 必要 的、 基 本 的心 理学 知 识 ， 使 学 生 能 够运用科学的思维方法和工作方法为将来 的服务对象提供 心理护理和心理治疗 ， 以维护和促进患者的心身健康 ， 最终 达成为服务对象的整体护理和治疗 。 2． 为其 他专业 学科 打下基 础 ， 例如心 理学 涉及 到 的感 知 觉、 记忆 、 思维、 想象等内容 ， 都可 以为学好其他学科提供科 学 的记忆 方法 、 思维 方法等 。 3． 心 理学教 学扮 演 通 识 教 育 和 职 业 教 育 的 双 重 角 色 。 无论 是护理 心理 学还 是 医学 心理 学 在掌 握 了基础 知 识 之后 都必然涉及到病人心理、 互患医患沟通等。所以它应该是由 浅人 深的一本 实 用性教材 。 4． 心理学不仅具有较强的理论性还有极强的实践性 ， 教 师可以引导学生充分运用心理学知识指导 自己的学习、 生 活， 以及今后的工作。在学习中不能只是对教师讲解的内容 死记 硬背 ， 而要 懂得 在角 色 扮演 活 动 中得 到 体 会 和锻 炼 ， 为 今后的角色转换奠定良好 的基础。 三 、 心 理学 教材 的选 用和存 在 的问题 1． 首先 是学校 和教 师要重 视教 材的选 用 。若不 重视 ， 有 再好的制度都是浮云， 不会 自觉地去认真筛选教材， 敷衍了 事 ， 更不 会研究 教材选 用 工作 ， 对 制 度 实施 过 程也 不 会 有 效 监控 。 2． 信息平 台的缺乏和建立 。学校要提供数据交换平台， 教材管理部门要及时更换教材使用信息的时效性和准确性。 对于 新出 版 的教 材 和 尚 待 使 用 的 教 材 给 予 细 致 的认 识 和 评价 。 3． 教材应 该 是 由谁 来 挑 选 ， 在 哪 挑 选 ， 范 围是 由谁定 ? 笔者认 为应 该是分 学生 、 教 师 、 教研 室 、 学 校教 材管 理部 门 四 部分 的综合 意见 ， 形成 固定 的教材选 用制 度 。每一 学年 之后 都要公 开教材 征集 意见稿 。收集 学生 和一线 教 师的 意见 ， 然 后在教 研室 归总给 出意见 ， 教 材管理 部 门审批 。避 免教 材 已 经更改但教研室和任课教师却不知情的情况。 4． 随着教 学方 式 、 教学理 念 、 教学 手段技 术 的更新 、 教材 的内容 、 形式等等都在发生着很大的变化 。教材不再 只是一 本单纯意义的教材 ， 最新 的理念教材是集讲义、 讲授提纲、 参 考书、 课后阅读参考书、 学生作业、 习题集、 多媒体课件等为 体的教材。在教师中还存在着怕教材变得快 ， 自己的授课 计划、 教案都得要变 ， 自己怕麻烦 ， 导致优质教材和新教材 、 个 性化 教材无 法及 时选用 和推广 的畏难 情绪 。 5． 缺乏个性化优质教材。因为片 面追求经济效益和晋 升职称等需要 ， 有一些教材都是低水平重复概念、 例子 ， 一本 书东拼西凑 ， 有很多重复雷 同的地方 ， 缺少创新。尤其是心 理学教材 ， 属于热门基础课， 版本众多， 良莠不齐。对许多学 生来说就是应付考试的工具 ， 考完也就扔一边了。教材没有 自身特色 ， 泛泛而谈 ， 没有遵循学生个性化的需求， 学生没有 从心底热爱。这就要求心理学教材必须要 以学生为中心， 注 重学生的阅读习惯和心理特征， 并有极强的实用性 。 6． 通常来说学校属于专科学校 ， 贫困生在学生中就很普 一理论研究 6 7

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