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    188宝金博页面版: 高中教学改革与素质188宝金博页面版实施

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    内容提示： 囝圜囝 文 学 教 育 1 2 ． O 3 高 中教 学 改 革 与 素 质 教 育 实 施 在全 球经 济一体 化进 程不 断 加 剧与城市 化建设 规模持续 扩 大 的推动作用下，体育教学在整个 教 育教学事 业 中所 占据 的地位 Et 益 关键 。高 中阶段 作为学 生身 心 发展的最关键阶段 ，其体育教学 质 量的高低 将直接 关系 到学生各 个 学科 的学 习能力 。而 田径项 目 作为高中阶段体育教学中最基本 也 是最关键 的活 动项 目之一 ，对 学 生身体及 心理 素质的形 成而 言 有 着尤 为重 要 的作 用 。然而 ，在 田径项 目的实践教 学过程 中 ，我 们 或多或少 的发 现当前 ...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：26 | 上传日期：2015-05-30 19:30:22 | 文档星级：
    囝圜囝 文 学 教 育 1 2 ． O 3 高 中教 学 改 革 与 素 质 教 育 实 施 在全 球经 济一体 化进 程不 断 加 剧与城市 化建设 规模持续 扩 大 的推动作用下，体育教学在整个 教 育教学事 业 中所 占据 的地位 Et 益 关键 。高 中阶段 作为学 生身 心 发展的最关键阶段 ，其体育教学 质 量的高低 将直接 关系 到学生各 个 学科 的学 习能力 。而 田径项 目 作为高中阶段体育教学中最基本 也 是最关键 的活 动项 目之一 ，对 学 生身体及 心理 素质的形 成而 言 有 着尤 为重 要 的作 用 。然而 ，在 田径项 目的实践教 学过程 中 ，我 们 或多或少 的发 现当前 的 田径教 学 存在一定 的 问题 与缺 陷 ，制 约 着 田径教 学 的深 入 发展 。那 么 ， 当前高 中 田径教学 改革应 从 哪几 个 方面人手 ? 高 中 田径教 学又应 当如何与素质188宝金博页面版相融合? 笔者 现 结合实践 工作 经验 ，就这一 问 题谈谈 自己的看法与体会 。 一．高 中田径教 学的改革途 径 分析 当前大 部分 高中 田径 教学 在 实践过程 中所采取 的教 学方式 比 较 单一 ，反 复 的跑 跳运 动无法充 分调动起学生参与田径活动的积 极 性与 主动性 ，田径项 目训练 的 各 方职 能的发挥 也会受 到一定 的 制 约 。很显 然 ，高中 田径 教学 的 改革工作 已势在必 行 。那 么 ，这 工作 又应 当如何 开展 呢? 具 体 而言，可以划分为以下几个方面。 1． 高中田径教学思想观念需要 改革。田径运动项 目作为我国在 传 统历史社 会 中就广受社 会 民众 认 同与肯定的传统竞技项目，有 着较为悠 久 的发 展历史 与 比较 成 熟 的运 动水平 。我们需 要清醒 的 认识到一点：现代素质188宝金博页面版背景 下的田径运动项 目从本质上来说 并非一种竞技运动，它更多的倾 一回 徐旨 向于一种综合 性 的健 身项 目。然 而现 阶段高 中 田径教 学在 思想观 念认识方面却陷入了竞技教学的 误区，应当作出改革 ，使其向着 种 积极健康 的健身 项 目方 向发 展 。高 中田径 教学不 仅需要 有效 开展 与体育课 堂 ，更 需要 贯穿在 学生 的 日常生 活 当中。将锻 炼融 于生 活能够使 田径教 学具备 更 明 确的可行性 。 2． 高 中田径教学教学内容需要 改革 。首先 ，改革 中心应放 在对 田径 教学性质 的转型 方面 ，田径 教学 的课时安 排应 当与 田径 教学 在整个体育教学中的重要性相吻 合 ，并以宽松 和谐 的教学 内容安 排将 学生 引导 至健身 性 田径 教学 当中；其次 ，当前高中田径教学 中某些内容比较重复 ，仅仅是形 式方 面的改变 ，笔者认 为我 们在 对这 部分 内容 进行安 排 的过 程 中 可 以将那部分 重复性 的教学 内容 作 为 田径选修 课 内容 ，发挥 学生 的主动性选取 他们感 兴趣 的 田径 项 目进行学 习 ，以此 促进整 个高 中田径教学质量的有效发挥。 二． 高中 田径教学 与素质188宝金博页面版 的融合 在教 育改 革深入 发展 的背景 作用下，素质188宝金博页面版已深入高中体 育教 育的方方 面面 。 田径项 目教 学作为整个体育教学活动中的最 关键 组成部分 ，同样 需要加 大 与 一素质188宝金博页面版 的探索力 度 。这 一 问题 也成为了当前高中阶段体育工作 者最亟待 解决 的问题之一 。具体 而言 ，高中 田径教 学与 素质188宝金博页面版 的融合方式可以概括为以下几点 。 1． 高中田径教学与素质188宝金博页面版的 融合需要 充分调动 学生参 与 田径 训练的积极性。笔者认为，素质 188宝金博页面版背 景下各项教 学活 动制定需 要充分体现 以人为本 的中心原则 ， 这就意 味着我们在 选取 与制定各 项田径教学内容与竞赛类活动的 过程中同样需要充分体现学生的 中心性地 位。在此 基础之 上 ，简 化 田径教 学的考核 标准 ，从学生 个 体性 的身体机能 发展水 平人手 对 田径项 目的学 习效果进 行差异 性考核。 2． 高中田径教学与素质教学的 融合需要将学生综合素质的全面 提升作 为中心与基 本。高 中 田径 教 学的实施 需要充 分把握并 体会 田径作为体育运动及锻炼项 目的 非竞争类特性，使学生在没有考 核压力 的基 础之上 来进行 田径项 目的学 习 ，在充分 吸收各 种 田径 类运动项 目关键技术的基础之上 ， 逐 步培养起 学生 的创新思 维与创 造能力。 3． 高中田径教学与素质教学的 融 合需要充 分体现 学生 的主体性 地位。笔者认为，我们在高中田 径 教学课 时内容 的安排方 面需要 减少传统意义上的技术性理论教 学 ，将更 多的教学 实践运用 在各 项 田径项 目的实践训 练 当中 ，进 而使学生在 参与这些 实践类 教学 活动的过程中将其主体性学习职 能发挥到最大限度。 枣 徐蕾。浙江金华市体育运动学校教

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