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科 教 研 究 Cl ~ ln e Ed ucation In n ovatIon H era ld 高职 电气 自动化专业人才培养模式的探索① 刘 伟 ( 辽河石油职业技术学院 辽宁盘锦 1 240 1 0) 摘术 学院 经过 多年 的探 索发展 ，学院 形成 了独 具特 色的“五 零 制 ”人 才培 养模 式 ：专业设 置 ． 生 源 计划 与企业 实 际需求 零距 离、 教 学 内容 与 岗位 需 求零 间距 、 教 学过 程 ， 教 学情景 与培 养 对象 的 岗位 场景 零 位 移 、 教 与学 的矛 盾零 积 累培 养 目标 与企业 需求 零对 接 。 关键 词 ： 高职188宝金博页面版 电气 自动化专业 人 才培养模式 教 学 企业 需求 中图分类号： G7 1 9 ． 21 文献标识码 ： A 要 ： 为 了培养 高技 能应 用型人 才， 适 应我 国经济社会发展 的需要 ， 就必须加 快高职教 育人 才培 养模 式 的改 革和创新 。 辽河石 油职 业技 文章编号 ： 1 67 3— 9795( 201 2)04( a)- - O 071— 02 高职教 育存在的 突出问题是技能 型人 才 的培 养还 不能很好 地适应我 国经济社 会 发展的需要 ， 与社会的需求结合不紧密。 所 以 ， 提高高等职业188宝金博页面版人才培养 质量 ， 培养 高技 能应 用型人才 ， 就 必须加快人 才培 养 模 式的改革和 创新 。 辽 河 石 油 职 业 技 术 学 院 经 过 多年 的 探 索发展 ， 已形成初具“ 工学结合 ， 校企合作” 新 型高职院校 。 学院以用市场链接学院、 用 知 识 经 营 学 院 、 用 机 制 管 理 学 院 、 用 改革 发 展学院 、 用创新完善学院为办学理念 ， 形成 了独具特 色的“ 五零制 ”人才培养 模式。 1 专业 设置 、 生源计划 与企业实 际需 求 零 距 离 在市场 经 济条件 下 ， 高职 的专业 建设 应该是 一种在政府调控下的市场需求驱 动 模式 。 目前 ， 由于各种条 件的限制 ， 高职 院 校在设 置专业时往往对社会经济的发展需 求分析 不够 ， 不能根据 岗位的需求 状况及 走 向与企业共 同探讨来 确定专业 ， 尤其 是 现有的专业不能根据 市场 的变化做 出及时 地调整 ， 有的专业毕业生过剩 ， 而有的急需 人 才 又 缺 少 相 应 的 专 业 来 培 养 。 多年 来 ， 辽河 石油职 业技 术学院 坚持 对企 业进行人 才需求情 况跟踪调 研 ， 认 真 听 取辽 河 油 田和盘 锦 市各企 业 的人 才 需 求 ， 制 定 招 生 专 业 、 合 理 制 定 招 生 人 数 ， 通 过调 整专业设 置和人才 培养方案 ， 尽量 满 足 用 人 单 位 对 人 才 的需 要 。 08级 电 气 自动 化 专 业 招 两 个 班 共 80人 ， 其 中 一 个 班 为 船 舶 电气专门化 ， 一年后 ， 学院发现企业对船 舶 电气专门化 需求减少 ， 及时地将 其修改 为 电气 自动化 。 结果 ， 学生在毕业 签约时 ， 签 约 率 高 达 85 ． 6％。 2 教学 内容与 岗位 需求零 间距 以岗位 需求 为依 据 ， 以知识 能 力素 质 培 养为 目标 ， 以能 力培养为主线 ， 学院教学 部 门认 真进行 岗位 分析 ， 科学地组 织教学 内容 ， 积极 探索适合 高职教 育特 点的 教学 模式 。 学院 每年 都召 开教 学改革 会议 ， 听取 专业指导委 员的意 见 ， 随时把握 市场 岗位 需 求的变化 ， 主动适 应盘锦 区域 经济和社 会发 展 的 需 要 ， 培 养 面 向 辽 河 油 田 和 盘 锦 市 区 域 、 行 业 、 企 业 的 高 素 质技 能 性 人 才 。 在修订07级 电气 自动化专业 计划时 ， 学院 经过 企业调研 ， 捕捉到 企业对维 修电工 岗 一位需 求的信息 ， 认真分析 了从事 维修 电工 岗位群 所要 求 的理 论知 识和 基本 专 业技 能 。 制 定 了必修 电器维修 职业方 向模块课 程 ， 设 置 了 电 子 产 品 使 用 与 维 修 、 工控 系统 设计 与 调 试 、 工 厂 供 配 电 系 统 运 行 与 维 修 三 门 课 程 。 根 据 岗 位 技 能 的 需 要 增 强 学 生 的动 手 能 力 ， 加 大 了 实 践 教 学 比 例 。 教学 计 划安排 了综 合实践教学 内容 ， 并把职业技 能 考核单独列 入教学计 划 ， 将 岗位 职业技 能培训和 岗位职业资格考核 内容嵌入 电气 自动化 专业的课程 教学中 ， 实施“ 双证书 ” 培养 。 明确要求学生进 行为期5 周的鉴定综 合训练 ， 其 中操作技 能4周 ， 理论 复习1周。 实践 证明取得 了很好 的效 果 ， 连 续三年毕 业生l 00％取得中级仪表维修工资格证 书及 中级 维修 电工 资格证书证 书 ， 更 好地扩大 了学 生就 业 面 和 增 强 了 就 业 竞 争 力 。 3 教学过程 教学情景与培养对象的 岗位场 景 零位 移 3 ． 1 建设电气一体化实训室 体 化 专 业 教 室 融 教 室 、 实 训 、 考 工于 体 ， 具有 多媒体教学 、 实物展示 、 演练实 训 、 考工强化训练和考工等多种功能， 能够 营造 出良好的职业氛围和环境 。 建校 之初 ， 学校就认识到高职188宝金博页面版有区 别于以往的中 专188宝金博页面版 ， 有步骤地规划、 实施了一体化教学 一一的 硬 件 设 施 。 对 旧实验 室设备 改造利 用 ， 购 置新的 实训设备 ， 经过两年的努力， 学校的电气 自 动化专业有了 自己的实训教室 ： 电工、 电子 ①作者 简介 ： 刘伟 ( 1967 ～) ： 女 ， 辽 宁省北 镇县 人 ， 讲师， 研究方 向： 电气 自动化 。 技 术 、 P L C 技 术 、 单 片 机 、 电 机 变 压 器 实训 教室等 ， 变电运行 、 电力拖 动 、 传感 器实训 教室在建。 通过外聘专家和“双师型” 教师 ， 把社会和企业最新技术和对各方面人才的 需求信息带进 实训教室 ， 结合案例教学 ， 让 学生提 前感受企业信 息 ， 增 强学 生的综 合 素质和技 能。 在 电子实训 中， 我们通过 设计 制造 电子门铃这 一产 品 ， 把 教学 法与生产 制 造 结 合 起 来 ， 营 造 一 种 教 学 工 厂 式 的 教 学 氛 围 ， 设 计 与 职 业 工 作 过 程 具 有 一 致 性 的教学过程 。 学生的学习过程 就是“身临其 境” 的工作过程 。 学习是主动 的行动。 学院 充分利用一体化专业教室 ， 模拟岗位场 景。 师生双方通过边教 、 边学 、 边 做来完成 整个 教 学 过 程 。 这 样 做 ， 激 发 了 学 生 学 习 的 热 情 ， 调 动 了学 生 的 积 极 性 与 主 动性 ， 大 大提 高 了教学 质量。 通 过实践 我们 认为 ： 刨设 教学情 境要 求做到 ： 教学情境的设置要贴近实际 ， 易于 实现 ； 项 目具有典型的工作任务性 ， 目标 明 确 ， 且 容易理解 、 实施 。 3 ． 2 建立企业顶 岗实训基地 顶 岗工作 ， 是学生 运用知识技能 、 成熟 知 识技 能 、 提 升 技 能 水 平 、 积 累 工 作经 验 的 有效途。 学生在这种环境中边 工作边学 习， 可 能 随 时 遇 到 实 际 问 题 ， 他 们 必 须 通 过 自 身努力 ， 运 用所学 的知 识和技能 解决 实 际 问题， 从而提高 了 自身的技能水平 。 从2006年开始 ， 学院 自动化专业就与曙 光采油厂 、 电力集团达成协议 ， 建立顶 岗实 习基地 ， 安排学 生顶 岗实 习 。 在 实 习过程 中， 学生对所学知识有更深的理解 ， 并能解 决 一 些 实 际 问 题 。 有 的 学 生 干 的是 维 修 电 工 ， 实际操 作 比较 多。 刚 开始 学生不 会接 线 ， 工具不会使用 ， 干活很笨 ， 速度很慢 。 在 现场师傅指导 下， 经过半年的磨练 ， 工具使 用 娴 熟 ， 电 工的 基 本 操 作 能 胜 任 了 。 从 不 会 到 不 太 会 再 到 会 的 过 程 ， 顶 岗实 习 大 大 激 发 了学生 的积极性 ， 培养 了学生的职 业能 力 ， 增 强了学生在 人才市场上 的就业 竞争 中国科教创新导刊China E clucation Innovation Heraio