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    188宝金博页面版: 高校图书馆如何更好服务于“9o后”大学生蕈

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    内容提示： 60 辛 支 文— 信 息 管 理 2012年 第2期 ·图苑杂谈 · 高校图书馆如何更好服务于“ 9 O后’’大学生 李： ( LI J东工商学院 图书馆山东 烟台264005) 摘要在分析“ 9O后” 大学生心理特征的基础上， 探讨了高校图书馆向其提供更好的服务的 方式方法。 关键词中图分类号“9O后” 大学生G252 图书馆服务 “90 后”大学生是指 1990 年到 1999 年年底 为止出生的进入大学的中国公民。从 2008 年秋 季学期开始 ， 首批““ 9O后”” 大学生步人大学校 园， 这也就意味着“90 后”大学生将成为大学生 群体的主要组成部分， 也成为高校图书馆服务的 主要对...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：367 | 上传日期：2015-05-30 16:23:46 | 文档星级：
    60 辛 支 文— 信 息 管 理 2012年 第2期 ·图苑杂谈 · 高校图书馆如何更好服务于“ 9 O后’’大学生 李： ( LI J东工商学院 图书馆山东 烟台264005) 摘要在分析“ 9O后” 大学生心理特征的基础上， 探讨了高校图书馆向其提供更好的服务的 方式方法。 关键词中图分类号“9O后” 大学生G252 图书馆服务 “90 后”大学生是指 1990 年到 1999 年年底 为止出生的进入大学的中国公民。从 2008 年秋 季学期开始 ， 首批““ 9O后”” 大学生步人大学校 园， 这也就意味着“90 后”大学生将成为大学生 群体的主要组成部分， 也成为高校图书馆服务的 主要对象。这就要求高校图书馆充分了解和研 究“90后”大学 生的心理特点 ， 采取有针对性 的 措施以便能够为他们提供更好的服务。 1“90 后’’大学生的心理特点 1． 1独立与自我意识较强 大多数“9O后”大学生是独生子女， 理所当 然他们有着极为 自我、 甚至有些 自私 的生活方 式。有学者说， 他们大多数只是 为 自己着想 ， 几 乎不会由衷地为别人着想。大多数“9O后” 习惯 于把 自己当成中心， 其他人一定要围着自己的想 法转 。而且他们不喜欢别人用“9O后”这个固有 的模式来评价 自己， “我们不需要别人来定义， 我 们是自己， 我们只做自己。我们只能被 自己左 右”。大学教师则往往会用自主自信这样的字眼 来描述他们 。进人大学后的他们 ， 急于摆脱家庭 和学校的严厉管教， 因而具有较强的 自我意识和 独立意识， 不喜欢别人管 自己的事情， 有 自己的 主见 ， 习惯独立去思考问题。对社会的价值观和 前人的理论经验不会盲目 认同。他们不喜欢“填 鸭式” 的教学方法， 敢于挑战权威， 喜欢标榜 自 我 ， 认为自己应该而且能够主宰自己的命运。 1． 2易于接受新事物和挑战， 个性极强 在信息发达背景下成长起来的“ 90 后”要远 比“7O后” 、 “80后”有更多机会接触各种新鲜事 物和社会现象， 从而表现出超越年龄的是非判断 和辨别能力， 因而能较快地适应新事物、 新环境。 他们喜欢挑战， 勇于接受挑战， 寻求刺激、 追求新 鲜感， 思维活跃。正因如此， “90后”大学生个性 十足， 时尚、 另类， 标榜 自己的与众不同。 1． 3推崇民主平等 。 积极维护个人权益 与以往的大学生相 比， “9O后 ” 大学生“ 更 讲道理， 很有民主性” 。在与家长及教师的交流 方面自主自信， 让他们 比“ 80 后” 大学生更加要 求得到公正平等的对待和尊重 。他们对网络更 是情有独钟， 因为在网络 中他们能够找到一种 缺失的平等， 没有家长和教师居高临下的“唠叨 “ 和批评 ， 更具有 自主性 。当他们遇到不公平待 遇时， 不会逆来顺受， 而是勇敢维 护 自己的权 益。与家长或教师意见不 同时， 也不 会盲 目服 从或听从 ， 而愿意用“维权” 的理论处理问题 。 1． 4善于利用网络却又沉溺于网络 互联网作为人们通讯 、 工作 、 学 习， 以及获 得信息和休闲娱乐的工具， 已经深入到生活的 各个角落， 网络 自然而然的成为“ 90 后”大学生 的生存环境 。网络上高速、 便捷 、 生动直观的互 动交流方式与“9O后”大学生追求新奇 、 独立的 要求相吻合， 这种信息获取方式 的便利使 “90

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