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总 第234期 课程教材改革 DOI编码 ： 10． 39696． issn． 1007— 0 079． 2012． 11． 028 高校非机械类专业工程图学教学改革的研究与探索 王 平 山 摘要： 面对目 前高等学校的大众化188宝金博页面版， 对理工科非机械类专业大学生学习工程图学课程的感受进行分析， 经过多 年教学感悟， 寻求了 一些 激发学生主动学习的方法， 展开了对工程图学教学改革的尝试与探索， 并阐述了 在教学内容、 教学方法和手段等方面改革的具体做法， 实践证明 收效显著。 关键词： 工程图学； 教学内容； 教学改革 作者简介： 王平山(1979一 ) ， 男， 山东日 照人 ， 黑龙江科技学院机械工程学院， 讲师。( 黑龙江 哈尔滨 150027) 中图分类号： G642． 0 文献标识码： A 文章编号： 1007— 0079 (2012) 1l一 0053— 02 工程 图样是表达和交流设计、 制造 思想的重要载体， 也是一项 重要 的工程技术资料， 被喻为 “工程界的技术语言” 。 fl 工程图学是 培养学生绘制和阅读工程图样能力的一门专业技术基础课程， 它具 有较强的理论性和实践性 ， 对学生综合能力的提高和培养学生严 谨 、 细致 的工作作风奠定坚实的基础。 因此 ， 学过工程图学课程的 理工科大学生就必须具备绘制和阅读机械工程 图样的能力。 学生 对工程图学课 程学习的好坏， 将直接影响后续专业课程、 专业课程 设计、 毕业设计等教学环节的学习效果。 然而， 笔者讲授非机械类 专业的工程图学多年， 深知学生学习过程的辛苦， 有相当一部分学 生的反应 是难 。 因此 ， 为了激发学生的学习热情， 让其带着兴趣学 习， 使课程由难变 易， 笔者结合自己多年的教学积累和工程图学课 程的耗 ， 对工程图学的教学改革开展了尝试和探索。 一、 教学改革的目的 在大众化188宝金博页面版的今天， 高校人才培养尤为重要。 如何把大学生 培养成为当代社会需要的理论基础扎实、 实践能力强、 适应性强的 优秀人才是摆在188宝金博页面版者面前的首要问题 。 口 目 前 ， 一些学过工程图 学课程的学生， 无论在校生还是走上工作岗位的人员， 就最基本的 工程图样都无法绘制出来 ； 更有甚者有些走上工作岗位从事机械设 计的毕业生， 还需要重新培S Jlll ～ 2年， 才能设计出合格的图纸 。 出现 这种问题 ， 既有招生规模不断扩大、 生源素质下降、 学时减少的原 因， 又有教学方式 、 教学手段滞后等问题 ， 这两种因素是必须要面 对的现实问题。因此， 要想改变这一不 良现象， 教师必须要对 目 前 的教学方式方法和手段进行改革。 二、 教学改革的途径 188宝金博页面版教学改革是一个系统工程 ， 需要管理层 、 教师和学生的配 合， 时间是漫长的， 对于一门课程的改革同样如此。 口 不同专业的工 程图学课程的学时不同， 教学内容 的增加和学时的压缩降低了课程 的教学质量。 因此 ， 针对笔者讲授 的非机械类专业， 调整课程体系 是实现培养 目 标 、 执行教学计划的核心， 根据人才培养的目标来构 建学生知识和培养能力的教学内容体系。 针对专业和层次 的差异， 制订行之有效的教学授课计划 ， 经过一段时间的实施， 收效 显著。 1优化教学内容体系 从实用性角度出发， 对于非机械类专业工程图学中一些理论性 和抽象性较强的内容要删除， 如 ： 画法几何中线 、 面相对位置的综 合性问题、 投影变换、 展开图、 截交线和相贯线的一般性问题等； 根据课程教学内容的相互联系， 尽量减少各环节中内容的重复性， 如 ： 零件 图和装配图中的技术要求和尺寸标注等 ； 加强基本读 图、 画图能力的培养 ， 特别是读零件图和装配图， 利用模型教学手段 ， 突出三面投影图绘制方面的教学， 增强学生的读图能力和空间想象 力； 增JJI IAutoCAD绘图部分， 要将计算机绘图和手工绘图相结合， 贯穿于整个教学过程中， 让学生熟练掌握常用的绘图软件， 主要是 AutoCAD绘 图(还有UG、 Pro／ E等 ) ， 培养学生对软件的实际操作 能 力。 这 既增强了大学生的实践动手能力， 也提高了学生适应社会的 能力， 激发学生学习兴趣的同时， 也提高了教师的教学质量。 2． 改进 教学方 法 近年来， 高校扩招导致学生的学习基础一般， 同时原小合班改 为大合班上课 ， 导致师生间的交流不如以往， 学生主动学习的积极 性不高， 所以学生成绩上不来。 如果教师与学生多接触、 交流沟通 ， 学生就会对老师有好感， 自然就会对课程有兴趣 ； 同时尽量在课 堂 上把相关学习内容和作业讲完， 避免课后让学生花费过多的时间学 习， 从而让学生积极主动地学习， 进而提高学生学习成绩。 需要强调 的是工程图学这门课不同于其他课程， 若大合班上课会不利于教师 指导和学生学习； 如能改为小班 上课 ， 会加大教师的指导力度， 提高 教师的责任心， 同时也会改善学生的学习效果。 改革传统 “注入式” 教学方法， 充分发挥教师为主导 、 学生 为 主体的作用， 强化学生参与意识； 采用 “启发式” 188宝金博页面版， 教师在讲授 课程基本内容的基础上， 渗透一些高新技术和与日 常生活相关的内 容作为实例 ， 扩大学生的知识面， 激发学生学 习的兴趣， 从而培养 学生独立思考和勇于创新的能力。 强化基本 功训练， 提高学生 的动手能力， 充分利用制图室、 模 型室， 让学生参观模型， 在现场绘制一些基本体和组合体 ， 反复练 习绘图基本功， 培养由三维到二维、 再 由二维到三维的思维能力。 加强徒手绘图能力的培养， 以解决实际现场问题的能力。 学生 徒手绘制完图纸后， 再使用AutoCA D绘制， 这样会在一定程度上提 高绘图效果和质量。 3． 改革教学手段 在少学时的工程图学课 程中， 运用最优化的教学手段使学生理 解 较多的教学 内容非常重要。 目前， 高校多采用多媒体教学 ， 取代 板书绘 图、 教学模型、 挂 图等教学方式。 多年的实践教学使得教师 和学生都感受到多媒体教学的优势。 多媒体制作清晰、 画面灵活 、 声音优美和内容生动等增加了教学的感染力 ， 提高了教学效果 。 但 与此同时， 多媒体不可避免存在不足之处， 表现在讲授过程不够清 晰， 速度快， 学生的思考时间短 ， 或多或少制约学生的理解。 因此 ， 通过多年的教学感受和体会， 笔者认为， 改革教学手段就应该在不 5 3