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188宝金博页面版: 作文探索性教学教案

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内容提示: 作文探索性教学教案: 寻找作文高分的理由 教学目的: 1、 让学生鉴赏本市今年高考专家已经认定的优秀作文, 寻找并总结高分的理由,促进自己的平时作文训练, 提高临场作文应考能力; 2、 通过交流鉴赏, 形成某种共识——高分作文有哪些根本的理由; 3、 通过师生认识碰撞, 渗透教师自己的作文理念, 进行认识对接。 教学方法: 学生鉴赏、 反馈交流、 教师总结(媒体辅助) 1、 课外鉴赏, 书写鉴赏心得; 2、 课内反馈交流, 进行认识碰撞; 3、 教师归纳, 总结作文高分理由。 课时安排: 二课时 教学过程: 一、 课内下发《寻找作文高分理由鉴赏作业单》, 让同学课外书写鉴赏...

文档格式:DOC | 页数:6 | 浏览次数:10 | 上传日期:2011-12-21 19:59:51 | 文档星级:
作文探索性教学教案: 寻找作文高分的理由 教学目的: 1、 让学生鉴赏本市今年高考专家已经认定的优秀作文, 寻找并总结高分的理由,促进自己的平时作文训练, 提高临场作文应考能力; 2、 通过交流鉴赏, 形成某种共识——高分作文有哪些根本的理由; 3、 通过师生认识碰撞, 渗透教师自己的作文理念, 进行认识对接。 教学方法: 学生鉴赏、 反馈交流、 教师总结(媒体辅助) 1、 课外鉴赏, 书写鉴赏心得; 2、 课内反馈交流, 进行认识碰撞; 3、 教师归纳, 总结作文高分理由。 课时安排: 二课时 教学过程: 一、 课内下发《寻找作文高分理由鉴赏作业单》, 让同学课外书写鉴赏心得; 二、 教师收集《寻找作文高分理由鉴赏作业单》, 了解同学课外鉴赏状况; 三、 课内集中反馈交流, 教师归纳总结。 具体过程如下: 1、 教师总评学生作文鉴赏心得; 2、 教师请几位同学分别朗读自己鉴赏心得, 教师书写留存。 3、 教师请同学自由发言, 补充鉴赏心得; 4、 教师请同学畅言对高分作文的质疑; 5、 教师归纳同学质疑的焦点, 大家集中思考探讨一个问题 ——缘何有质疑的作文高考能够获得高分? 6、 教师结合同学回答, 归纳作文高分的根本理由, 为同学未来作文提供指导。 教师的认识: 一篇好作文不仅要求文章布局合理(这是作文的一般要求) , 它还特别要求文章选材新颖而丰富, 立意高深而明确。 只有这样的文章才能充分反映作者的见闻和学识以及精神风貌, 只有这样的文章才能写得大气而平和, 也只有这样的文章才具有真正的阅读价值。 当然这样的文章肯定不是临场训练出来的, 而是平时修炼出来的。 平时修炼的途径很多, 如多阅读, 多观察, 多积累, 提升我们的境界, 锤炼我们的思想。 文章恰如人的影子, 人的境界提高了, 思想独立了, 文章自然也立竿见影。

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