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188宝金博页面版: 《人是能思想的苇草》教案

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内容提示: 《人是能思想的苇草》 教案 教学目标: 1、 引导学生抓住文中的关键语句, 从整体上理解文章内容。 2、 体会文章的深邃哲理, 了解作者对人生意义与价值的看法, 树立积极健康的人生观。 教学重点: 引导学生抓住文中的关键语句, 从整体上理解文章内容。 教学难点: 体会文章的深邃哲理, 了解作者对人生意义与价值的看法, 树立积极健康的人生观。 过程与方法: 诵读、 感悟、 思考、 讨论、 表达 情感态度与价值观: 了解作者对人生意义与价值的看法, 树立积极健康的人生观。 教学时数: 1 课时 教学内容与步骤: 一、 创设情境, 激趣导入: 同学们, 在你们十几年的...

文档格式:DOC | 页数:4 | 浏览次数:29 | 上传日期:2011-12-21 20:07:00 | 文档星级:
《人是能思想的苇草》 教案 教学目标: 1、 引导学生抓住文中的关键语句, 从整体上理解文章内容。 2、 体会文章的深邃哲理, 了解作者对人生意义与价值的看法, 树立积极健康的人生观。 教学重点: 引导学生抓住文中的关键语句, 从整体上理解文章内容。 教学难点: 体会文章的深邃哲理, 了解作者对人生意义与价值的看法, 树立积极健康的人生观。 过程与方法: 诵读、 感悟、 思考、 讨论、 表达 情感态度与价值观: 了解作者对人生意义与价值的看法, 树立积极健康的人生观。 教学时数: 1 课时 教学内容与步骤: 一、 创设情境, 激趣导入: 同学们, 在你们十几年的人生历程中, 你们是不是经常会产生一种特别孤独、无助、 软弱的感觉, 甚至会感到自己就像一片身不由己随风飘荡的鸿毛, 一只漫无目的飞翔在空中而又无处可栖的沙鸥, 一株在狂风的肆虐下随时有可能断折的苇草……(学生回答), 那么由此可见, 从物质属性上来说, 我们和鸿毛、 沙鸥、苇草等并没有什么差别, 同样都是渺小的、 脆弱的。 但事实上, 我们人类是万物之灵长, 我们和大自然的其他生物既有共性的地方, 也有着本质的差异。 我们和大自然的其他生物相比到底有着怎样的差异呢? 希望通过今天这节课的学习, 我们能有所了解, 对自己, 对人生能够有一个全新的认识, 从而能够辨证地认识自己, 认识他人, 认识社会。 教师板书文题, 简介作者。 二、 朗读课文, 整体感知: 1、 学生通读课文, 圈画出自己认为有哲理的语句, 根据上下文弄懂基本意思,抓住文章的基本观点。 教师示例: ①思想形成人的伟大。 ②人只不过是一根苇草, 是自然界最脆弱的东西; 但他是一根能思想的苇草。 ③人的伟大之所以为伟大, 就在于他认识自己可悲。 一棵树并不认识自己可悲。 ④这一切的可悲, 本身就证明了 人的伟大。 它是一位伟大君主的可悲, 是一

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