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1 第一单元 变与不变 1. 陶泥变形记 【核心素养目标】 [科学观念] 1.知道周围的事物会发生各种各样的变化。 2.知道有些物体的形状或大小发生了变化,但是构成物体的物质没有改变。 [科学思维] 1.能分析推理出生活中物体的变化； 2.能归纳出以上变化的共同特点。 [探究实践] 1.完成捏陶泥的活动； 2.填写实验记录。 [态度责任] 1.积极参与观察活动，对捏陶泥有兴趣； 能与同伴合作，分析一些物质变化的共同点。 能注意清洁、整理实验器材。 【教学重点】 通过观察，发现周围事物会发生各种各样的变化。 【教学难点】 通过观察比较，归纳出纸、吸管、陶泥、木头等变化的共同点。 【教学准备】 教师：1.课件 2.学生实验材料一套。 学生：泥塑模具，泥塑工具，手套，陶土，白纸，吸管；学生活动手册。 【教学过程】 一、问题情境 观察导入[材料准备：PPT] 出示：图片。 提问 1：图片中有什么，它们在发生着变化吗？ （预设：风车 小河 树叶 石头……） 提问 2：你还知道哪些物体会发生变化吗？ 全班交流、分析。 小结：今天我们就来研究物体的变化。 二、科学探究 1.纸和吸管发生了什么变化 [材料准备：白纸，吸管；PPT]演示：撕纸；折吸管。 提问 1：你发现纸和吸管有变化吗？它们发生了怎样的变化？ 全班交流、分析。 （预设：形状 大小 多少……） 提问 2：变化后的纸还是纸吗？变化后的吸管还是吸管吗？ 全班交流、分析。（板书：纸 吸管） 小结：纸和吸管无论折成什么形状，或是剪成大大小小的碎块，它们本身都没有变化。 2.捏陶泥[材料准备：泥塑模具，泥塑工具，手套，陶土；PPT]谈话：你知道吗？陶泥，可用来制作陶器。中国是世界上最早制作陶器的国家。古人将黏土加水和成陶泥，塑成所需要的陶坯，再烧制成陶器。后来，又用瓷土烧制出更精美的瓷器。中国的陶瓷制品深受世界各国人民的喜爱。今天，我们就来捏陶泥。 提问 1：你玩过陶泥吗？你能用哪些方法让陶泥发生变化呢？ 全班交流、分析。（板书：团、挖、搓……） 捏陶泥：