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188宝金博页面版: 高职应用文写作任务驱动教学的课前设计

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内容提示: : 中 妈 研 口邓素林 应用文写作是高职人才培养课程体系中 的公共基础课 ,是增强学生可持续发展能力 的核 心 课 程 之 一 。 如何 响应 教 育 部 提 出 的 “继续推行任务驱动 、项 目导向等学做一体的 教学模式” Ⅲ的号召是应用文写作课程教学 改革 的重点 。 任务驱动是一种建立在建构主义教学理 论基础上的教学法。它强调学生要在真实情 境中的任务驱动下 ,在探究完成任务或解决 问题的过程中,在 自主和协作的环境 中,在 讨论和会话的氛围中进行学习活动。1 2 1教师 则是学习情境的创设者 、学习任务的设计者 、 学习资源的提供者 、学习活动的组...

文档格式:PDF | 页数:3 | 浏览次数:97 | 上传日期:2015-05-30 18:19:20 | 文档星级:
: 中 妈 研 口邓素林 应用文写作是高职人才培养课程体系中 的公共基础课 ,是增强学生可持续发展能力 的核 心 课 程 之 一 。 如何 响应 教 育 部 提 出 的 “继续推行任务驱动 、项 目导向等学做一体的 教学模式” Ⅲ的号召是应用文写作课程教学 改革 的重点 。 任务驱动是一种建立在建构主义教学理 论基础上的教学法。它强调学生要在真实情 境中的任务驱动下 ,在探究完成任务或解决 问题的过程中,在 自主和协作的环境 中,在 讨论和会话的氛围中进行学习活动。1 2 1教师 则是学习情境的创设者 、学习任务的设计者 、 学习资源的提供者 、学习活动的组织者和学 习方法的指导者。因此 ,课前设计是实施任 务驱动教学的基。氪骋庖迳系谋缚蜗 比,在内涵上有差别 ,对教师具有极大的挑 战性 。 一、 根据教学 目标设计典型 工作 任务 就 目前的应用文写作教学而言 ,针对教 学 目标制定典型工作任务的材料极少 ,教师 在课前需要花大量的时间搜查材料 ,如果找 不到合适 的材料 ,教师就要根据设定的教学 目标结合现实生活 的需要创建 “真实” 的任 务并动笔描述 出来 ,制作任务书 ,并结合媒 体等手段创设教学需要的职场情景 ,这就是 典型工作任务的设计 。 任务驱动教学要求 “任务” 指 向明确 , 学生犹如身临职场 ,以指定的身份去完成某 个工作 ,仿真性极强。对于没有文秘写作实 际经验的教师来说 ,根据教学 目标制定典型 工作任务并用文字表述清楚 ,难度是相当大 的。首先,教师要在总体学习 目标的框架上 , 把总 目标分成小 目标 ,以专题的形式设定项 目任务,明确每一次授课的教学 目标 ;其次 , 教师要打破教材的编排体例 ,以项 目任务为 中心,编写完成项 目任务的背景材料 ( 即任 务书) 供学生使用 ;再次 。教师要针对项 目 任务亲 自下水作文 ,摸清工作流程 、写作的 要点与难点方能指引学生写作。这一过程 , 教师的知识水平 、文化底蕴及写作技巧都会 受到极大的挑战。对于刚开始采用任务驱动 教学法的老师来说 ,整合相关文体类型的知 识点和写作要求付出劳动的强度已经相当大 , 更难的是教师要搜集信息编写典型工作任务 的文字材料提供给学生模拟写作使用。这就 要求教师对文体使用的真实社会工作情形比 较熟悉 ,掌握较多的资料及积累此类文体写 作与应用的经验 。总之,课前设计典型工作 任务 ,编写任务书 ,创设教学需要的职场情 应用写作2013· 3

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