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    188宝金博页面版: 加强初中生英语自主学习能力的对策

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    内容提示： 一 ． 一塾皇堂IT e ach i n g an dL e arn i n g加强初中生英语自主学习能力的对策一 、 问题的提出我国基础188宝金博页面版的英语课程正在发生着重大的变化。 评价作为英语课堂的一 个霞要组成部分， 在英语课程的发展中起着十分重要的作用和影响， 甚至在某种程度上决定了英语课程改革的方向、 力度与效果。 188宝金博页面版评价的相对滞后， 已经成为制约全面实施素质188宝金博页面版 的瓶颈。 在评价方法与 技术等方面进行大胆探索和尝试， 足本次课程 改革的目标之一 ， 也是本次课程 改革的‘个显著特征。 188宝金博页面版郝课 程教材中心关于“基础 188宝金博页面版英语教学评价试验项日” 就是要实施对英语教学全...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：5 | 上传日期：2014-07-26 17:33:56 | 文档星级：
    一 ． 一塾皇堂IT e ach i n g an dL e arn i n g加强初中生英语自主学习能力的对策一 、 问题的提出我国基础188宝金博页面版的英语课程正在发生着重大的变化。 评价作为英语课堂的一 个霞要组成部分， 在英语课程的发展中起着十分重要的作用和影响， 甚至在某种程度上决定了英语课程改革的方向、 力度与效果。 188宝金博页面版评价的相对滞后， 已经成为制约全面实施素质188宝金博页面版 的瓶颈。 在评价方法与 技术等方面进行大胆探索和尝试， 足本次课程 改革的目标之一 ， 也是本次课程 改革的‘个显著特征。 188宝金博页面版郝课 程教材中心关于“基础 188宝金博页面版英语教学评价试验项日” 就是要实施对英语教学全过程和结果的有效监控，建立基础188宝金博页面版英语学科课程评价体系。其 r项目“初中英语学习形成性评价试验研究” 试图通过对学牛学习情感态度的评价， 发展学牛学习英语的兴趣； 通过对学牛参与 能力的评价， 发展学生的英语交际意识和交际能力； 通过对学生学爿 策略的评价， 发展学生的英语学习能力； 使学牛在学习过程中， 能获得成就感， 增强自信心； 加强合作意识， 增强参与意识， 提高语言交际能力； 并能根据评价的反馈情况及时、 有效地调控自己的学习过程， 不断改进学习方 法， 提高英语学习能力， 提高学习效率， 发展学生自主学习英语的能力，从而促进学牛语苦运用能力的可持续发展。 吲时让教 师捩取英语教 学的反馈信息， 对A 己的教学行为进行反思和适当的调整， 促进教师不断提高 188宝金博页面版教学水平 。=、 形成- 陛评价中学生英语自主学习能力培养188宝金博页面版意义为了了解学生的学习需求， 我们在初‘学生中进行了英语学爿情况调查， 结果如下： 初一 伞体参试学牛中只有一 人在校外学习了英语： 95％的学生希望存英语学习_匕得到更多的帮助(因为家长不懂英语， 在 学校不好意思问老师和同学)： 82％的学牛觉得英语课有趣； 74％的学牛在单词记忆上感觉困难： 16％的学生听力上感觉最 吃力；91％的学生课前不预习； 67％的学生感觉英语难学： 但96％的学生认为通过更努力的学习可以提高英语成绩。 在84科技风 188宝金博页面版观察2009．3栾 城 县 第 五 中学朱 敏这种情况下， 基础 188宝金博页面版阶段英语课程 中“激发和培养学生的学习兴趣， 帮助学生树移A 信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略” 任务的完成就显得尤为的重要了， 这关系到学生的终身发展。兰、 形成性评价中学生英语自主学习能力的培养根据渊查结果及课改精神我们制定了以下评价内容和评价方 法来激发学生学习兴趣， 树立信心， 养成良好的学习习惯， 培养自 主学习能力。1． 评价方法(1) 形 成性评价与终结性评价相结合(2) 自评、 互 评、 师评、 家长评价相结合2． 评价内容’(1)课堂表现a． 听课效率b．发言及表现C． 小组活动的参与(2)学习策略a．复习及预 习情况b．英语学习小结(3)自主学习能力a．课 堂任务的完成b．课 后任务的完成首先， 我们在班会及家长会上宣布了新的评价方法， 得到了家长及学生的一 致认可。 我们设立了平 时成绩， 从初‘到初三分别占总成绩的40％、 30％、 20％， 做到形 成性 评价与 终结性 评价的结合。 平 时成绩是由听课效率、 发言及表现、 小组活动的参L j 情况、 复习及预 习情况、 课常任务的完成情况、 课后任务的完成情况等儿部分构成， 评分是采取自评、 组评、 家评和师评相结合的方法。其次， 在平 时的教与学的过程中针对初中学牛特点， 从培养学习英语的兴趣入手： 建立融洽的师生关系， 创设和谐的氛围； 活跃课 常气氛： 巧用学习规律， 激发课堂气氛； 采用多样教法、增加语言实践、 让学生充分体验成功喜悦， 保持学习兴趣。 学生学习兴趣越浓厚， 其 学习的主动性、 自觉性就越强， 开展自主学习的效果就越好。 通过学习和实践， 学生无论是在自 主学习能力方面， 还是在综合运用英语的能力方面都有不同程度的提高。 现代188宝金博页面版观告诉我们， 教师要凶势利导， 通过恰当的时机、 途径和场合， 让学生充分展示各自的特长， 使学生能够体验到学习成功的磐悦， 产生成就感， 再把成功的喜悦化作学习的动力， 增强学习的自信心。学生一 日．体验到学习成功的乐趣， 自然会产生更人、 更多成功的欲望， 诱发更为主动的参与， 更为积极的思维， 从而使士动参与学习成为一 种持久强烈的意识， 最终形成自 主学习的内在机制， 实现自主学习。再次， 在 培养学生自主学习能力的过程中：(1)鼓励学生互相帮助、 共同进取。 凡是学牛自 己能做的， 教师绝不插手； 凡是学生能通过自身努力达到的，教师就积极鼓励其独自完成。 在开始阶段， 学生不是很习惯， 特别是初一学乍， 有时甚至会不知所措。 教师除适当给予指导外， 尽可能让同学相互合作， 互教互学。 如， 多让学牛做配对练习(pair w ork) 或小组练习(groupw ork)。 这既能增加| 一 J学问交往和语言实践的机会， 又有利于增强学牛的自信心， 培养协作精神， 迈出自丰学习的第一 步， 还能扩大课堂单 位时间的利用率和有效率。(2)让学生记录 自己的学习体会。 据调查统计， 有相当一 ． 部分学生把自己在学习中} n 现这样或那样的错误主要归咎了： 自己的潜能不够， 很少人认为学爿 效 果筹是由于自己缺乏有效的学习策略。 我们培养学生的自 主学习能力就是要帮助学生改变这种看法， 掌握有效方法， 建立起“我能学” 的自 信心， 实现“我会 学” 的信念。 学牛在“学习小记” 中记 下自己学习的过程、 方法、 体会及感受， 对学习进行自 我监控和自我评价， 调整下一 阶段的学习方法和策略。 教帅则随时了解每个学生对学习策略的实施隋况， 及时进行个别指导， 适时组织小组或全班的讨论和交流， 让同学们互相启发， 取长补短。绐过一 个多学期的英语形成性教学评价的试验， 学生对英语学习产生了较浓 厚的兴趣， 使他们树立信心， 养成良好的学习习惯；掌握『初步的英语学习策略， 自主学习的能力提高； 英语综合运用能力明显提高。

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