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学 毳 2 0 1 2年 第 6期 教 学 反 思 夸 高中化学教学中实施有效教学的相关思考 郝剑飞 ( 河北省卢龙县刘田庄 中学066400) 随着素质188宝金博页面版的实施与薪课程改革的推 进． 对课堂有效教学越来越关注 在有限的课 堂教学时间里最大限度地调动学生学习的积 极性． 激起学生强烈的学习意愿． 全面提高学 生能力与课堂教学质量 ． 是广大教师不断探 索与研究的话题 化学是高中阶段开设的重 要科 目之一．对提高学生素养有着重要的功 能 但是 目前高中化学课堂教学的有效性却 不容乐观． 很多学生的学习兴趣不浓． 主动学 习意识淡。 甚至存在厌学心理 这些都是需 要我们化学教师解决的问题．需要我们在教 学思想、 教学观念、 教学手段与教学模式等方 面进行一系列的改革．以最大限度地激发学 生学习兴趣 ．促进学生积极主动地参与到教 学中来 那么． 该如何提高化学课堂教学的有 效性呢7 一、构建良好的师生关系。 确立学生的主 体地位 “亲其师． 信其道 生学习的影响是非常巨大的．如果学生喜欢 个老师．那么对于这个老师的授课接受程 度就高．就会以一种积极的心态参与到教学 中来． 反之则不然。所以， 教师在 日 常教学中， 必须要和学生建立融洽、 和谐的师生关系， 以 ”良好的师生关系对学 一确保教学活动的顺利进行。 首先 ． 教师要转变教学观念， 构建开放的 课堂教学 教师要改变单纯传授知识的教学 观念．要充分认识到现代社会需要的是复合 型人才 学生不仅要掌握基本的化学知识， 更 需要有创新意识． 创造性思维。新形势下的教 师要注重学生知识的获取、 技能的掌握， 更要 注重情感沟通与心灵互动，要为学生构建一 个开放而又充满活力的课堂教学 ． 让学生身 心愉悦地参与到教学中来．为学生的自主探 索与积极动脑提供机会．以有效地培养学生 的创新能力与创造性思维 其次 ． 在教学中我们要明确学生居于主 体地位的意识 在新课程理念的背景下． 教师 应该改变“一言堂” 的局面， 走下讲台， 与学生 打成一片． 尊重学生． 爱护学生， 与学生多沟通 交流． 了解学生的思想动态， 想学生之所想， 让 学生对老师有亲切感． 喜欢上化学课。因为课 堂是学生的课堂． 教师教学的目的是希望学生 能够掌握并运用所学知识． 所以要确立学生的 课堂主体地位． 并且根据学生的具体情况制定 教学内容和教学方法．满足学生的学习心理。 同时．教师要引导学生发挥自己的主体作用， 主动参与到教学环节中来． 大胆发言， 积极思 74 考． 说出自己的想法． 解决在学习中遇到的疑 难问题。 变“要我学”为“我要学” 再次．教师在课堂内外都要注意自己的 言行， 为人师表。教师与学生的接触不仅仅在 课堂上．在课下的一举一动也受到学生的关 注．对学生的学习与生活有着重要的影响作 用。因此 ． 教师要注意 自己的一言一行． 要知 道学生可能就是根据教师的这些行为来判断 自己的喜好 所以教师无论是与学生在私下 谈话 、 沟通时， 还是在课堂教学中的提问、 讨 论中．都要注意自己的形象．哪怕是一个眼 神、 一个动作、 一句话等等方面． 都要时刻注 意。因为这些将直接影响学生学习的积极性． 影响课堂气氛和课堂教学效果 二、 激发学生的学习兴趣． 培养学生的自 主学习能力 伟大的科学家爱因斯坦说过 ： “兴趣是最 好的老师。”布鲁纳也提出： “学习最好的刺激 乃是对所学材料的兴趣 ”学生对于学习的兴 趣是其努力前行的内驱力 ．是自主探索的基 石． 也是进行有效学习的支柱。所以教师在教 学过程中． 要利用多种手段． 注重以学生的特 点为出发点． 激发学生的学习兴趣． 使学生在 兴趣的驱使下努力学习． 最终掌握学习能力 l _注重实验教学 ． 激发学生的学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学．实验 是学生学习化学的重要组成部分 对实验大多都很好奇． 具有强烈的求知欲和 探索欲 ．所以教师可 以利用学生的这种心 理． 注重实验教学． 通过实验探究 ， 发挥学生 的积极性和主动性 ．激发学生的学习兴趣． 并且让学生学会科学探究的一般步骤． 提高 学生的科学素养 比如． “镁条在空气中燃 烧”的实验 ． 做实验时． 我们要引导学生不能 只看实验结果那耀眼的白光． 更要注重分析 实验细节． 从而透过现象看本质 ． 在层层深 化中掌握知识 2． 合理运用多媒体教学． 诱发学生兴趣 ． 培养学生的学习能力 运用多媒体是学生喜 欢的教学方式 很多学生一看老师要用到多 媒体信息技首先在精神上就为之一振 教师要善于使用多媒体．课堂教学中不好做 的实验可以利用多媒体来演示．不好理解的 可以用多媒体来促进理解．需要网络查阅的 就鼓励学生进行网上检索等等 总之． 教学要 以学生为主体．在学习中培养学生的存储能 力 、 检索能力、 多媒体表达能力和协作学习能 力 、 自主学 习能力 而且学生 所以 3． 帮助学生突破重、 难点， 强化学生兴趣． 提升学生的自主学习能力 对化学学习很有兴趣．但是因为没有 良好学 习习惯、 不懂学习方法等原因． 多次被重 、 难 点知识打败． 久而久之就失去了学习兴趣 因 此教师要帮助学生掌握正确的学习方法 ． 形 成良好的学习习惯． 突破重难点． 掌握知识分 化点， 从而保持学习兴趣。例如． 化学用语中 的元素符号、 化学式等需要识记的知识点 教 师要引导学生分批识记． 从绪言开始． 日积月 累． 定有所获 三、 注重合理评价学生． 让学生爱上化学 学习 科学合理的评价是保护学生学习兴趣 ． 增强学生学习信心的重要手段 ． 也是提高学 生学习自主性的重要推动力 ． 对于有效教学 也是一个至关重要的环节 所以在化学课堂 教学中． 我们要根据不同学生的不同情况采 取不同的评价， 不要一刀切、 一个模式。 要注 重过程评价与结果评价相结合． 既要关注学 生的学习成绩． 更要关注学生在学习过程中 的表现。要善于对学生进行纵向比较 ． 不要 进行横向比较． 这样更便于学生在自身原有 的基础上取得进步 ．使学生看到 自己的成 绩 ． 体会到成功的喜悦与学习的乐趣． 使中 差生向优秀生看齐． 优秀生在 自身基础上更 进一步． 促进全体学生的全面发展 秀学生的正确回答． 要肯定并鼓励其产生创 新思维： 对于中等生的正确 回答． 要表扬并 鼓励他们以优生为榜样取得更大的进步 ： 对 于学困生的正确回答． 要给予表扬并鼓励其 继续努力 ： 对于学生的错误 回答． 要肯定其 回答问题的积极性． 明确指出错误并帮助学 生分析错误的根源 教师对于学生的合理评 价是学生不断进步的原动力 ． 哪怕是一句 口 头的表扬． 一个热情鼓励的目 光 ， 一次给予表 现的机会 ．对学生来说都可能成为其学习的 动力． 使学生产生更大的学习热情． 积极参与 到今后的学习中来．从而为有效教学的推进 奠定基础 综上所述 ．高中化学教学要充分体现新 课程标准的教学理念． 激发学生的学习兴趣． 加强对学生的引导．使学生积极主动地参与 到教学过程中来．在学习中培养学生的创新 思维和自主学习能力．．只有这样． 才能切实提 高高中化学的教学质量和课堂教学效率． 最 终促进素质188宝金博页面版的有效实施 很多学生一开始 对于优 ( 责编 闫祥)