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^ 擘 磐 高 中 素 描 教 法 初 探 郭 慧娉 (河 南省 滑县 第 三高 级 中学河南滑 县456472 ) 中图分类号 ： G42 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1008— 925X (2012)02— 00256— 0 1 摘要j 美术发展刭今天， 人们 已经认识到它韵巨大潜力， 与无限的可能性 并且得 到 j 界人 士的重视 。 高中美术班的素描教学不 于文化课， 座严格遵循素描教学法度 循序渐进 把握学科特征 目材施教， 深入研究造型规律和结构特． 莨， 运用多种学 习手段， 注 重擘生个性发展 培养认知力 观察力和创新意识 提高学生审美素质。 关键词 ： 观察 造型规律 个性化 创新教学 一 我们滑县第三高 中在体 、 音 、 美等专业考生培养 上十分重 视 ． 每年向高等院校输送 的专业学生也是较多的。目前 ， 我们高 中美 术班素描教学的主要 目的就是为进入高 等艺术院校进行 深造 的学生打下一定 的基础 ． 同时也是 当今高考美术专业 中最 根本的科 目 其要解决 的基本问题是将所见到的客观物象在符 合造型规律 的前提下表现作者的主观感受 素描造型艺术是创造不 同类型 的形体艺术 ． 是研究主观世 界一切物象造型规律的学科 ． 在美术常规教 学实践 中占有很重 要 的位置 ． 是一切绘画 的基础 ． 同时它也被看作一 门独立的艺 术 ， 因为一件好的素描作 品本身就是一件优秀的艺术 品。它要 求学生对客观事物进行艺术的再创造 ． 而这种“再创造”就是艺 术 。艺考生培训 担负着为高等艺术 院校培养学员 的任务 ， 学生 的专业辅导课就是我们 的阵地 。三年的学习中 ． 教师对整个教 学过程 的安排和实施 ． 就显得非常重要了。 因为学习绘 画， 提高 学生的造 型水平并不是凭空创造 ． 而是要学生能将 自然形体转 变为艺术形体 ． 这种本质和美感 的表现就是素描造型艺术的主 要特征一～形体的特征 而要表现这一特征就是要培养学生的 观察 、 表现 、 整理与概括的能力 。 对学生 的训练应有层 次 、 循序渐进 、 由浅人深 ． 不可操之过 急 ． 只有打好艺术造型的基础 ． 才能实现培养 学生较 好的观察 能力 、 造 型能力以及 良好 的审美能力与创新意识的育人 目标 。 一、 培养学生 良好 的观察方法 整体的观察事物 ．初学者最易犯的毛病是从局部人手 ． 以 致造成包括 比例 、 结构 、 明暗 、 空间 、 透视等方面的错误 。 所以教 师要 及时引导他们学习方法 ．善于 总结经 验避免学生少走 弯 路。系统 、 科学 的培养学生的素描认知力 、 观察方 法 ， 明确素描 表现的具体法度 。正确 的观察方法 ， 体现 了一个画者的艺术修 养 ． 也是画好一张素描的首要前提 ， 它甚至决定 了一个从 事造 型艺术家的未来 。 正确的观察方法 ， 首先要解决透视 问题 。 用透 视 的眼光观察物体 ． 掌握透视 的变化规律 ． 以及物体 固有联结 结构问题 。在教学中更 要遵循 由简到繁 、 循序渐进 的教学 原则 ， 先可摆较简洁 、 对象较少的静物训练学生 的观察力 、 认知 力， 让学生在单纯中发现丰富的内在变化 ： 如何构 图． 处理 画面 上的空间关系 ， 把握 画面的细节特征等 ： 而后 逐渐过渡到复 杂 的组合体 、 多角度地训 练学生正确的观察方法 ． 加强画 面的组 织能力 ， 对 画面中体现美 感的东西进行重点描绘 ． 集 中感受对 象鲜明的特征 ． 对无 关紧要的细节加 以舍弃 ． 避免学生见 啥画 啥 ， 重点不突出的弊病 ， 让学生较顺利地走人美术的殿堂 二、 深入研 究结构素 描与明暗素描 的造 型规律 ． 培 养学 习 兴 趣 结构素描是以研究 和表现形体的结构为宗 旨． 主要 以线的 形式来表 现形体 的穿插 及构 成关 系． 而明暗素描 主要采用明暗 法 ， 依 靠空间透视原理 ( 近实远 虚 、 近大远小 ) 来表 现形 体在空 间 中的诸多 因素 ， 主要特征是以明暗调子来 控制形体 的结构关 一一系、 透视关系和空间关 系， 这两种素描没有本质的区别 。 素描规 则告诉 我们 ， 没有不讲结构 的造型 艺术 ． 也没 有不注重结构 的 素描 ， 结构是各种体 系素描 的命脉 ， 点 、 线 、 面 、 质感 、 量感是 素 描的要素 。 我们从事 的高 中美术188宝金博页面版针对的是 高等艺术188宝金博页面版的 目标 ， 一般遵循一套既定的程式 。 从 内容上分有 ： 静物一几何形 体一 石膏分面像一石膏人像一 真人 肖像的练习 ： 从教学手段上 分有写生 、 临摹和默写等方法上的训练 ， 来锻炼学生手 、 眼 、 脑 的协调性 ． 从而形成一个正确的观察方法 和表现方法 ． 达到基 本绘画技法与美学观念的统一 三、 注重学生个性化发展 。 培养创 新意识 个性 是作者对生活的独特感 受和对艺术 的领悟 ． 是独特地 运用美 学法则 的表现 ， 但个性是相对 的 ． 没有 绝对独创性 的作 品 ， 对干初学者在学习素描时 ． 临摹某某的作 品 ， 甚至像 中国传 统绘画 中的摹写 ， 可以说 这是正常现象 。但在其今后的学习发 展过程 中， 不可一味地摹仿 。 要勇于表达 自己独特的感受 。 古人 所说 的“ 似我者死”就是这个道理 ． 因此在绘画作 品中“ 不可无 我” 即是在作画时不可无情 高中美术生的教学是走“写实” 的道路 。三年里 ． 在教师平 常 的示范教学 中．学生或多或少地学 习了教师的作画风格 ． 这 易造成全班学生的画一个样 ． 这也许间接地扼杀 了许多学生的 艺术灵气 。齐白石老 人不 是曾告诫 自己的弟子 ： “ 学画学我者 生 ， 似我者死” ， 个中意味不言而喻 。教师应更多的重视学生 自 我价值的表现 ． 注意培养学生个性化 的表达思维方 式 ． 因材施 教 ， 在掌握基本 的造型规律后 。 根据学生 的喜好引导其 自由发 展 ， 力争在班上形成百花齐放的艺术氛 围。这样才能对学生在 高 中阶段乃至未来的发展产生更加积极 的影响 要注意的是学生 的作 画个性是不能强制产生的 ． 是其 内在 成长起来 的， 是其 自188宝金博页面版必然反映 ， 我们在教学中应 融会贯通 ， 灵活教学 ， 因材施放 。同时 ． 还要始终强调独立思考 ． 发挥 自己 的想象 ， 不可被动地刻画对象 ， 人云亦云 ， 同时在 素描训练 中寻 求 简练合情合理地表现见到的物体或人物 ．以达到形神兼备 。 丰富而又洗炼 ． 严谨 而又生动 。在教学 内容和形式上应采取长 期作业与短期作业齐头并进 、各光 源前提下作业相互结合 ： 并 且要在其问安排构图作业 ， 培养学生 的记忆力 和想 象力 ， 使学 生懂得 画面 的构成 ． 培养其表现整个画面形 的能力 高 中素描基 础教学任务之艰巨可想而知 ． 既要根据实际情 况发展学生 的个性和审美能力 的培养 ． 也要提高其扎实的造型 能力和对现实的表现力 ． 同时还要提高教师 自身更广泛的兴趣 和爱好 ， 来融人到平时 的教学中提高 自身的艺术素养。? 总之， 美术与我们的工作、 学习 、 娱乐等方面相互联系． 不 可分割。美术教学是一个立体 的教学过程 ， 中间很多 内容和经 验都要靠平 时去积 累去 总结 和反思 ．以上几点 是188宝金博页面版一些浅 见 ， 尚有很多不完善的地方还需要提 高 ． 希望在 不断进步 的同 时 也 能 得 到 方家 的指 教 25 8