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科 学 进 步 孙 昱李 迎侯佳路 科学与财富 (北京政法职业学 院 100024) 摘要 ： ((Java程序设计》 课程 改革 ， 主要 是为了提高我院软件技术专业学生的综合编程能力 ， 让学 生少走弯路 ， 更 快的学习， 让学生能够顺利 高新就 业 。 高职高专 ((Jaya程序设计》 课程特色是 以工作任务为导向， 借助北京MLDN软件 实训中心的培训经验 ， 主 旨在于通过实际的项 目实战驱动整个知识体系 的学 习， 激发学生 的学习兴趣 。 关键词 ： J ava SE； JDK ； Eclipse： JDBC (一) J ava的就业前景 J ava人才社会需求量大 ， 根据IDC 的统计数字， 在所有软件开发类人才 的需求中， 对JavaI 程师的需求达倒全部需求量的6O ％～70％。同时， Java工 程师 的薪水相对较高。通常来说， 具有3～5年开发经验的工程师 ， 拥有年薪 1O万元是很正常的一个薪酬水平。80％学员毕业后年薪都超过 了5万元 。 (二) 高职J ava程序设计课程改革 的需要 虽然J ava人才的薪水很高 ，但是对该类人才需求 旺盛的IT企业却很难 招聘到合格 的Java人才 。其中， 最根本的原因就是许多计算机专业 的毕业生 在读期间没有把握实用的技能与经验，距离企业的实际用人 需求有较大的 差距。 (三) 传统 高职J ava程序设计 教学存在的问题 面对如此尴尬 的局面 ， ( j aya程序设计》 课程改革势在必行 ， 有哪些问题 需要解决呢? 目前， 大多数高职的程序设计课都是按照传统的教学模式来进行 。 在教 学实施过程 中， 很多教师发现有时精心准备 、 滔滔不绝讲解的 内容没有达到 预期的效果。 这主要是因为课堂上很多教师都以课本为主、 以程序设计语言 自身 的体系为教学路线， 侧重于编程语言的基本概念、 基本语句和语法的详 细讲解 ， 没有把逻辑与实际编程解题思路作为教学的主线 。 教师大多是向学 生灌输大量的基本理论与概念 ， 却很少注重培养学生的实践能力。此 时， 学 生往 往处于被动学习状态 ， 教学内容难 以适应学生的个体差异 。而且， J ava 作为一门面 向对象 的语言 ， 和其它过程化语 言比较起 来， 需要转 换思维 ， 有 定的理解难度。因此， 很多学生在学习这 门课程时感到概念抽象、 内容枯 燥难懂 。 ( 四) 高职J ava程序设计课程改革 实践 ( j aya程序设计》 课程 改革势在必行， 如何进行课程改革呢? 1、 Java有一个庞大的技术体系， 一个初学者 ， 如何决定 自己的学 习步骤 呢 ? 在这里笔者给 出以下建议 。 一J ava 初 学者 学 习 J ava 流行 蜒架技 术 学 习 EJB W E B Sem cc 和 jM S 掌摄 J av a SE 注意 不是了孵) 学 习 JSP 等 WEB 开 发 学习企业开发 相关理 论 学会使角一静 J ava 开 发环境 (如 Eelipse1 J ava 嵌 入式开 发 ( 摇 手机 开发 或为 J ava 技术专家 学习J ava的第一步就是掌握J ava语言 (~]Java SE) ， 这也是((Java程序设 计》 课程 的核心技术。若是Java SE没有学扎实 ， 后面的学 习都是空中楼阁。 经过 ( j ava~ 序设计》 学习之后 ， 下一步有两个选择方 向： ( 1) 学习J ava嵌入式开发 ， 如手机软件开发学 习， 手机软件 开发平台可 以选择J 2ME 、 Android、 iPhone等： (2) 另一个方 向是进 一步深入地学习Java的企业级项 目开发技术 ， Java 的企业级项 目开发技术包括Servlet、 JSP、 J ava框架 、 EJB等。 瓣 m 1 62 在课程教学一开始就要让学生明确Java就业课程体系 以及 ( j ava~ 序设 计》 课程在整 个J ava就业课程体系中的地位和作用 ，这样 学生学起来就能很清楚 自 己学习这 门课程对于以后 的Java就业有什么帮助 ，学生的学习就 能由被动 变为主动 。 2、 教材使用北京MLDN软件实训中心首席讲师李兴华编著的(( j ava开 发实战经典》 ， 随书光盘 附送60d' 时教学视频录像 。 ((Java开发实战经典》 是MLDN软件实训中心内部教材的升级版本 ， 也 是融合了李兴华讲师5年开发及教学经验的一本综合性图书 ， 所有的内容都 是原著， 所有 的演示代码都是经过 反复推敲之后的结果 典》 随书光盘附送60d' 时教学视频录像， 课程的每部分知识都配备了教学的 视频资料， 这使学生在 学习中可以清 楚地看到各个代码的开发步骤 ， 让每一 位学生真正做到“ 轻松学Java、 从零开始学Java”， 以优质的视频教学为每_。 。 位学生提供最大的支持。 3、 为 了使学生能够适应社会的需求 ， 在课堂上真正做到有 的放矢 ， 从教 学内容上必须进行相应的改革 。 ( j ava~ 序设计》 课程主要是为后续的Java EE或者手机开发课程打好基 。 所 以在 讲解之 中， 重点讲解了JavaSE 中的面 向对象部分， 当然 ， 为 了考虑初学 者的学习问题， 本课程 中也加入了一些J ava的基本程序部分 ， 通过代码 详细 的讲解 了Java中的各种基本语法与结构 。 其中面向对象部分是本课程的核心 ，结合讲师多年的开发及讲课经验 总结而成 ， 采用从现 实世界到电脑程序的转变思路进行逐步深入地 讲解 ， 尤 其是在抽象类和接 口处讲解 内容最为丰富，给 出了一些经典的小型开发模 型 ， 掌握这些模型的核心知识之后 ， 就可 以为学生 以后的学习铺平道路 。 考虑到学生未来 开发 的需要， 对后续的课程 如多线程 、 10操作 、 网路编 程 、 类集操作等， 都做 了大量讲解 。( j ava~ 序设计》 重 点讲解 了面向对 象的 设计思路， 而且融合了各种设计模式进行讲解。 讲师做 了大量丰富的实验代 码， 如： 工厂设计模式综合讲解、 类集的实际应用、 类集与接 口联合应用等， 掌握 了这些经典的核心代码 ， 就可 以为后续的Java EE或者手机开发提供有 力的支持。 本课程与市面上大多数课程不同， 并没有去讲解J ava的图形界面开发， 而 是将重点放在 了如何去分析和解决问题之上，重点培养的是学生的面向 对象 的抽象能力。 (五) 高职Java程序设 计课程特 色 ( J ava程序 设计》 课程 特色是 以工作任务 为导 向， 借助北京MLDN软件 实训中心的培训经验 ，主旨在于通过实际的项 目实战驱动整个 知识体系的 学习， 激发学生的学 习兴趣。课程选用的项 目具备真实的企业背景 ， 体现 了 真实企业级项 目开发所需的知识 、 技能、 经验和技巧。学生通过真实的项 目 实践将所学的知识融会贯通， 真正具备企业所需的开发经验 。 (六) 高职J ava程序设计课程 目标 ( j ava~ 序设计》 课程的培 训 目标就是让学生少走弯路 ， 更快的学习， 让 学生能够顺利高薪就业 。通过Java系列培训 ， 力图让学生从零开始 ， 由浅入 深 ， 循序渐进， 熟练掌握 企业级项 目开发所需的核心技能， 培养 良好的编程 习惯和思维 ， 分享老师的宝贵经验 ， 了解企业开发流程和规范， 使学生具有 相 当于工作1～2年软件 工程师 的工作经验 ，成为可 以进入大 型软件开发企 业资质 的人才 。· 参考文献 [1] 李兴华． Java开发实战经典． 北京： 清华大学出版社 ， 2009 (J ava开发实战经