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    188宝金博页面版: 高一英语书面表达的问题与策略

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    内容提示： 神州188宝金博页面版 高一英语书面表达的问题与策略 潘艳如 武安市第一中学 当学生刚刚进入高一，还没有摆脱初中生活的简单和快 乐， 就匆忙中面对一系列的紧张和充实， 尤其是英语学科 ， 从 题型和分值来看都有很大的差异。 经过几次的大型考试 ， 高一 学生在书面表达方面存在以下几方面的问题 ： 1、 句与句缺乏过渡。 从学生的考场作文来看， 我们发现高 学生虽然能写出通顺的句子， 但句子往往较短， 确切地说 ， 每个完整的句子与句子之间缺乏必要的过渡，这样写出来的 文章虽是正确的句子， 但缺乏连贯性。 2、 段与段没有衔接。 高一学生在写完一段后， 直接进入第 二段的翻译， ...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：60 | 上传日期：2015-05-30 17:08:19 | 文档星级：
    神州188宝金博页面版 高一英语书面表达的问题与策略 潘艳如 武安市第一中学 当学生刚刚进入高一，还没有摆脱初中生活的简单和快 乐， 就匆忙中面对一系列的紧张和充实， 尤其是英语学科 ， 从 题型和分值来看都有很大的差异。 经过几次的大型考试 ， 高一 学生在书面表达方面存在以下几方面的问题 ： 1、 句与句缺乏过渡。 从学生的考场作文来看， 我们发现高 学生虽然能写出通顺的句子， 但句子往往较短， 确切地说 ， 每个完整的句子与句子之间缺乏必要的过渡，这样写出来的 文章虽是正确的句子， 但缺乏连贯性。 2、 段与段没有衔接。 高一学生在写完一段后， 直接进入第 二段的翻译， 这样看起来文章毫不紧凑 ， 每段 自成体系， 有时 会出现严重的汉语式英语， 还会显得生硬 ， 这就使读者有一种 一记流水帐的感觉。 3、 书法不过硬。无论做什么事情 ， 第一印象都是很重要 的。 作为高一学生迟早要面临高考 ， 同时英语学科还要接受网 上阅卷的考验。当然， 字迹清楚、 语句通顺都会给阅卷人带来 好感 ， 这就使得书写成为首要解决的问题。 4． 短语使用频率低。 虽然进入高一 ， 大量的新词和短语应 运而生， 然而学生在写作时却是单词的罗列， 对于短语的使用 丝毫没有意识 ， 这就给我们每一个英语老师提出警示： 正确引 导学生加强短语的使用成了当务之急。 针对以上问题 ， 我们从事高一英语教学的同仁可以尝试 使用下面的应对策略： 1． 利用 Powerpoint ， 让学生共享幻灯片中的佳作。 在最初的写作练习中， 学生盲目地按照汉语句句翻译 ， 毫 不顾及英汉之间的区别 ， 写出的文章真是 Chinglish 。到底什 么才是真正的英语呢?平时学到的固定短语、 句型如何巧妙地 使用在其中呢? 这时就利用 Powerpoint 制成幻灯片， 通过让学 生体会英汉差异、 一句多译 、 简单句转化成复合句 ， 渐渐使 自 己的文章由初级水平上升到中高级水平，以至后来学生的作 文中出现了优美的句子， 于是展现在幻灯片上共享 ， 因为学生 自己写出来的句子便于其他同学模仿 ，经过多次练习之后逐 渐出现了学生的佳作。 2． 让美妙的轻音乐伴随英语写作过程中。 电脑的飞速发展， 不仅给高科技带来利润， 而且给课堂教 学带来收益。 通过电脑我们可以上 Intemet ， 也可以上校园网， 然后找一些合适的轻音乐下载下来并积累素材，需要时可进 行超级链接作为背景音乐。 尤其在平时训练学生限时写作， 充 州 分表达 自己的思想 ， 学生往往容易走神 ， 头脑不集中， 写作时 很难进入状态。 然而背景音乐的加入 ， 却像一根绳子一样紧紧 地把学生拴在课堂中， 在享受美妙的音乐的同时， 学生的作品 也就轻松完成。 3． 文本框的不同插入， 给修改作文增加了透明度。 在学生的习作中难免有这样那样的错误，如果有代表陛 的错误句子通过插入不同的文本框展现在幻灯片中，然后设 置文本框顺序， 就可在幻灯片放映中起到意想不到的效果。 虽 然是某个人的错误， 通过这样一展示 ， 学生就会提醒自己尽可 ． 能避免出现同样的错误。 于是， 修改作文不再是老师一个人的 任务， 只要你努力学习才会发现他人的错误， 在纠正他人的同 时也给 自己提供了一次学习的机会。 4． 增加一些 Flash小动画， 学生写作激情会更高。 Flash 以其独特的动画效果出现， 倍受人们的青睐。在写 作这么枯燥的课堂上 ， 由 Flash 小动画领路， 每张幻灯片都显 得充满朝气， 活泼可爱。 毕竟我们的高中学生处于憧憬美好未 来的年龄 ， 生活对他们来说无忧无虑， 丰富多彩。尽管每天都 有那么多的作业要做， 但他们还是希望快乐地度过。所以说 ， 今天的课堂紧张而又活泼， 学生学习的劲头会与日俱增。 5． 充分利用 Digital Presenter， 使英语写作更加一 目了然。 Digital Presenter 走进课堂，方便了老师近距离地了解和 指导学生 ， 同时也使学生不能隐瞒真实情况 ， 尤其在写作时 ， 把学生的限时作品及时展现出来，每个学生都可清楚地看到 被展作品的书写、 单词拼写的对错、 优美句型的使用以及不当 表达的误用。这样一来 ， 学生无法逃避写作， 老师也不用为写 作教学而发愁。 以上的策略明显看出：把信息技术引进我们的高一英语 课堂， 对书面表达的视觉冲击尤其突出， 但信息技术的使用不 当， 会给学生带来负面效应， 所以要求教师认真备课 ， 根据需 要适当使用先进的技术。 当然， 师父领进门， 修行在个人。平时的训练和课上的指 导都会给高一的学生带来收获， 只有在高一打好坚实的基。 才会给今后的学习增加砝码。 97

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