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    188宝金博页面版: 发挥游戏在教学中的作用，促进幼儿智力全面发展

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    内容提示： 新校园学习 XinXia oYuanXue Xi 幼教园地 发挥游戏在教学中的作用， 促进幼儿智力全面发展 常建荣 (张家口市桥西区幼儿园， 河北张家口 075000) 教学游戏是指在教师组织指导下所进行的， 以完成一定教 学内容为目的的， 以游戏为手段的教学活动， 是一种把188宝金博页面版寓于 游戏之中， 行之有效的188宝金博页面版形式和方法。教师运用教学游戏能 克服课堂教学的弱点， 创造生动活泼的教学局面， 充分调动幼儿 的“ 三性”， 使幼儿在教学游戏中进行想象、 分析 、 判断等一系列 思维活动， 推动智力的全面发展。 一、在教学中。 利用游戏． 引发幼儿的好奇心。 提高幼儿的 学习积极性。 使学习...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：258 | 上传日期：2015-05-07 14:07:22 | 文档星级：
    新校园学习 XinXia oYuanXue Xi 幼教园地 发挥游戏在教学中的作用， 促进幼儿智力全面发展 常建荣 (张家口市桥西区幼儿园， 河北张家口 075000) 教学游戏是指在教师组织指导下所进行的， 以完成一定教 学内容为目的的， 以游戏为手段的教学活动， 是一种把188宝金博页面版寓于 游戏之中， 行之有效的188宝金博页面版形式和方法。教师运用教学游戏能 克服课堂教学的弱点， 创造生动活泼的教学局面， 充分调动幼儿 的“ 三性”， 使幼儿在教学游戏中进行想象、 分析 、 判断等一系列 思维活动， 推动智力的全面发展。 一、在教学中。 利用游戏． 引发幼儿的好奇心。 提高幼儿的 学习积极性。 使学习内容的趣味性加强 教师是否善于组织幼儿注意， 是关系教学成败的一个重要 因素。 幼儿期无意注意占优势， 有意注意处于逐步形成阶段。 因 此。 教师应采用直观 、 活泼 、 新颖的教学形式来激发幼儿的兴 趣。教学游戏在这方面效果是十分明显的。 在教学中 ， 幼儿园教师都会使 出浑身解数 ， 集中幼儿的 注意力 ， 调动幼儿的学习积极性。其中， 最简便、 最行之有效 的方法便是使用游戏的方法。比如在一次公开课教学中， 语 言活动——“记得牢”一课 ， 开头时笔者就用游戏的口吻： “小 白兔跳跳到我们家作客 ， 给小朋友带来 了许多礼物， 我们看 看它给我们带了什么礼物? ” 利用语言增加神秘感， 一下子 就紧紧抓住了幼儿的注意力， 而整个过程中， 又进行了“ 变魔 术”“击鼓传花分礼物”等游戏 ， 使幼儿在饱满愉快的情绪中， 不知不觉地完成了学习任务 ， 达到了“学中有玩 ， 玩中有学” 的 目的。 二、 利用操作游戏、 创造游戏， 开发幼儿的智力。 激发幼儿 对科学的兴趣 。 培养幼儿的创造力和审美能力 幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外， 往往会有不少新 的发现。 就说吹肥皂泡吧， 勤于思索的孩子就会纳闷儿 ： 为什么 泡泡一定是圆的呢?为什么有那么多的漂亮色彩呢?这时， 教师 就可以不失时机地向孩子介绍一些有关科学道理。 当孩子发现 自己的好奇竞同科学道理结合在一起时， 心理就会得到极大的 满足， 会进一步激发他们去思考， 去探索科学的奥秘。 幼儿在游 戏时往往还会有新的创造 ， 如在折叠糖纸 、 粘贴树叶、 制作玩 具 、 搭积木等过程中都能显示出自己的智慧。 另外， 变废为宝又 使他们的自信心得到加强。 所以， 老师们应该创造条件， 提供机 会让幼儿去游戏， 让他们体验开发和创造的欢乐 ， 如用橡皮泥 搓元宵、 包饺子、 小兔、 做帆船飞机等。 三、 教学游戏适应幼儿好模仿的特点， 在满足幼儿喜欢学 成人做事的愿望时， 给他们创造一个很好的想象条件， 有利于其 想象的发展 幼儿期是想象发展较为迅速的时期， 幼儿想象产生主要是 由于外界刺激直接引起的。有主题、 有角色的教学游戏给幼儿 提供了理想的想象条件， 有利于幼儿在无意想象的基础上， 培养 有意想象， 在再造想象的基础上， 培养创造想象。 一·206 · 新 校 园‘ 四、 教学游戏形式活泼， 能够使幼儿在感兴趣的活动中增 强识记效果。 有利于其记忆的发展 幼儿的记忆特点带有很大的无意性。幼儿感兴趣的、 印象 鲜明、 强烈的事物和一些有趣味性的活动， 就容易记住。根据幼 儿记忆的这一特点， 我们应把没有趣味性的教学内容寓于游戏 之中， 使幼儿在愉快的“玩”中接受知识， 提高记忆的积极性和有 趣性增 强识记的效果。如笔者给两个同龄班讲 l O以内的相邻 数、 序数。在一个班采用绒布教具贴数字卡片的方法识记， 而另 个班运用“看电影”的教学游戏。笔者把活动室假设为电影 院， 把小椅子摆成排， 作为电影院的座位。 椅子按顺序， 有的标号， 有的没标号。之后， 发给幼儿每人一张数字卡片的“电影票”， 让 他们对号入座。有的座位没有号’， j、 朋友就相邻数、 序数关系找 座位。 如果找不到， 就由担当服务员的小朋友帮助找。 这样反复 换号， 换“服务员” 进行游戏， 幼J L, ~ lll感兴趣。隔一周以后， 笔者对 两个班的识记效果进行检验。前一个班， 没运用教学游戏， 全班 半以上的人记忆不牢或答错； 而采用教学游戏的班， 全班 35 人只有 6 人答错。实践证明， 教学游戏对于发展幼儿记忆有着 重要的作用。 五、 教学游戏可穿插语言、 计算、 音乐、 道德品质等多方面 内容。 是培养幼儿德智体美全面发展的好方法 一一一个好的教学游戏， 可以在进行主要教学内容的同时， 穿插 多学科的188宝金博页面版。把图片、 儿歌等活动融为一体， 有利于幼儿智力 的全面发展和进行德智体美全面188宝金博页面版。 如在“认识一和许多” 的小班教学中。 笔者采用“小兔摘苹 果”的游戏。 笔者给幼儿带上头饰， 让幼儿扮成小兔， 随着风琴奏 出的律动曲， 一边做小兔跳跃动作， 去摘苹果(桌上放着苹果)， 一 边I ,l~JL歌： “小白兔乐呵呵， 蹦蹦跳跳摘苹果， 每个小兔摘一个， 放 到一起是许多。 ” 句儿歌本身就概括了一和许多的关系， 便于 幼儿识记， 读来又顺口。 )之后， 笔者让幼儿每人摘了一个苹果， 放 在筐里。这样游戏几遍， 加上提问， 幼儿便认识到一和许多的关 系。在这个游戏里， 既突出了认识“一和许多” 的计算课内容， 又 穿插了音乐、 儿歌， 配合协调， 效果好。 六、 教学游戏对于那些智力发育缓慢的幼儿、 胆怯的幼儿 等有更明显的188宝金博页面版效果 例如在笔者接任中班时有个小朋友， 6 岁了连 lO以内的数 都不会数， 对老师的提问不懂时就哭。教学游戏打开了她心灵 的窗户。在笔者耐心的诱导下， 她在担当小角色的过程中， 胆子 变大了， 性格活泼了， 智力发展很快， 到了大班就接近了同龄儿 童的水平。由此可见， 教学游戏对促进智力较差幼儿的智力发 展是十分有效的。 游戏在教学对促进幼儿智力发展是十分有效 、 确实可行的 方法， 也是搞好早期188宝金博页面版的一个必不可少的方法。

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