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新课 {{ · 小学 棱 在震 村 留穹 亏 理健康教 畜中的 主 文／ 郛招聪留守学生 ， 即父母双方或一方流动到其他地区， 自己留在户 ： 开设心理讲座 ， 促进家园沟通， 如利用春节、 国庆等假期 ， 组织培 籍所在地， 并因此而不能和父母双方共同生活在一起的6 周岁以 ：训外出民工； 定期培训留守学生的代理监护人2012年4月18日 笈掳 沾 用 郑丽莉 ，188宝金博页面版他们努力使 下的未人小学的学生。此时期是学生认知发展和个性形成的关键 ：自己具备明朗、 达观、 善 良、 诚实等心理素质， 潜移默化地影响孩 期， 是决定未来一生社会化顺利进行的重要奠基时期 ， 极易产生 ：子； 增加感情交流， 如睡觉前多给孩子讲故事， 多与孩子一起旅 心理问题。随着外出务工人员规模不断扩大， 农村留守学生数量 ： 游 、 收看节目等， 培养留守学生乐观向上的情绪， 增长见识， 改变 与日俱增 ， 其心理健康188宝金博页面版引起了全社会的密切关注， 学校面对 ： 恐惧怯生心理 ， 提高语言表达和交际能力。188宝金博页面版监护人认真关注 这一特殊群体， 分析其原因， 加强其188宝金博页面版， 势在必行， 刻不容缓。我 ： 地引导留守学生说话， 鼓励孩子表达心中想法， 说出烦恼和需求。 们认识到学校的优势， 充分发挥其主渠道、 主阵地作用， 采取切实 ： 定期开展心理咨询， 有针对性地对出现心理问题和障碍的留守学 有效的措施 ，在一定程度上促进了农村留守学生的心理健康发 ：生及家庭进行辅导。(3)开展家庭结伴活动， 组成互助小组， 合作 展。以下谈谈 自己一些粗浅的做法。 ：交往进行心理健康188宝金博页面版。来自周围环境的重视和关爱有利于增强 ：留守学生的安全感和归属感。我们经常邀请留守学生到非留守学 研究表明， 留守学生在敌对性、 焦虑程度上均高于正常学生，： 生家庭做客， 安排志愿老师或家长充当“ 临时妈妈” ， 指导他们进 平时与父母缺少有效的沟通 ， 排解不畅， 导致严重的情绪困扰 ， 这 ： 行交往， 培养合群性和归属感 ； 龙美小学与附属学校联合， 以村为 些心理问题的淤积不仅影响他们健全人格的形成， 而且也为 日后 ： 单位结成 4 个“ 留守儿童成长互助小组” ， 开展结伴 、 游戏、 聚餐、 道德过错行为和反社会行为的出现埋下了隐患。农村学校要加强 ： 学习等形式的社会模拟活动， 通过与不同年龄、 性别 、 性格的人交 对他们的心理健康188宝金博页面版， 必须先从教职工入手。 ： 往 ， 解决农村留守学生任性、 自我封闭、 不合群问题 ， 让他们在与 1． 加强学习心理知识， 掌握心理辅导技术。 组织全体教职工学 ：同伴、 哥哥姐姐的交往中健康成长。 习相关文件精神， 了解心理健康理论 ， 明确心理健康188宝金博页面版 目 标、 最 ： 佳时机、 基本原则、 实施途径等。通过学习， 普及心理健康知识， 掌 ： 握心理辅导的基本技术 ， 化解农村留守学生的心理冲突， 排解他 ： 科 、 一 日活动有机融合渗透是学生心理健康188宝金博页面版最基本 、 最重要 们认知和情绪上的困扰， 指导和帮助他们解决心理健康方面的突 ：的途径。如体育活动中188宝金博页面版学生不怕困难、 勇敢坚持； 科学活动引 出问题 ， 帮助他们度过留守期间的心理危机阶段。 2． 增强 自我心理保。 提高自身心理素质。 我们引导教职工以 ： 识， 促使留守学生的心理全面发展。 身作则， 以积极乐观的人生态度对待生活， 以健康的人格影响留守 ： 学生， 用实际行动使孩子在耳濡目染中摒弃不健康心理， 萌发关心 ： 它是对学生进行心理健康188宝金博页面版， 培养自信心和意志力最有效的途 他人、 乐意与他人分享等优 良品质。还188宝金博页面版教职工密切关注农村 ： 径。通过 自己的努力办成一件事情， 克服一个困难， 获得一个成功 留守学生心理需求， 生活上多嘘寒问暖， 学习上多帮助辅导， 情感 ：的过程中， 锻炼留守学生独立解决问题的能力 ， 增强他们克服困 上多交流慰藉， 交往上多鼓励指导， 增强信心 ， 减轻焦虑， 纠正不 ： 难、 战胜困难的勇气和意志， 树立 自信心。我们经常组织有益于留 良习惯， 和颜悦色， 通过正面语言暗示， 进行积极的自我调控。 ：守学生身心发展、 学生感兴趣的游戏， 鼓励和指导他们积极参与 二、 创设良好环境。 开展帮扶互助， 培养积极情感 ：与合作交往， 培养乐群、 合群 、 乐观的性格 ， 让他们在感受乐趣 的 1． 创设爱与理解环境 ， 开辟情感宣泄区。教职工根据学生特 ：同时， 也感受集体温暖与应有的心理归属和安全感。如建筑游戏 点， 结合实际、 利用农村资源。 ( 1)创设充满“爱与理解’’的环境。如 ：中， 我们搭建了高大漂亮的住宅楼， 在引导小朋友“ 怎么辨别是谁 班级物品摆放整齐， 墙壁布置色彩柔和， 注重孩子参与， 活动区布 局合理， 材料丰富充足， 活动有条不紊， 自然紧凑等。(2)创设“情 ：在每幢住宅楼的墙上贴上楼号， 在每个门上贴上门牌号。”他的意 感宣泄区”。如利用楼梯转角、 班级角落 ， 用草席围成“心情小屋” ，：见得到一致认可， 我及时用积极的语言表扬了他 ， 并鼓励他帮助 用广告布当门帘布置“188宝金博页面版秘密， ’区等。当孩子伤心生气 、 失望孤 独时， 他们可以进区抱抱洋娃娃， 说说悄悄话 ， 打打布沙袋， 看看 ： 成了 12个数卡， 获得了成功与掌声 ， 树立了自信心 ， 有效地推动 小图书??教职工 视具体情况加以指导， 这样的 宣泄区 充分尊 重 ： 了心 理健康要好发展。 了孩子的情感需要，特别是让留守学生的消极情绪得到宣泄， 在 ： 自我调节过程中发展和完善了情感体验， 在潜移默化中培养了其 ：不足。今后， 我们将进一步发挥学校在农村留守学生心理健康教 良 好情感。 2． 建立心理成长档案 ， 开展帮扶互助活动。 (1)每学期初， 对留 ：类的活动， 通过更加广泛的宣传和帮扶 ， 动员社会各界力量参与 守学生进行摸底登记， 建立每人一袋的心理成长档案 ， 教师随时 ：到活动中来 ，形成全社会关注留守学生心理健康成长的良好氛 记录留守学生在校在园生活、 学习的心理表现与变化， 进而分析 ：围， 促进农村留守学生心理更加健康、 全面的发展。 原因， 寻求对策和采取188宝金博页面版措施， 促进其心理健康发展。(2)加强 ： 对监护人的再188宝金博页面版。开办“家长学校”， 邀请专家和有经验的家长 ： 郑丽莉： 福建省泉州市永春县仙夹中心园) 一、普及心理知识。 提高心理素质， 掌握辅导技术 三、 有机融合渗透， 重视成功188宝金博页面版， 促进心理发展 1． 重视融合渗透 ， 培养个性品质。将心理健康188宝金博页面版与其他学 导学生积极思考、 大胆探索等等， 培养个性品质 ， 增强 自尊 自立意 2． 关注成功188宝金博页面版， 强化意志行为。我们特别关注“成功188宝金博页面版” ， 的家? ”时， 一向沉默寡言的留守学生友豪小朋友提出建议 ： “可以 大家制作楼号和门牌号， 他克服困难， 努力地在较短的时间内完 以上是188宝金博页面版一些粗浅做法 ， 虽取得了一些成效 ， 但仍有许多 育中的主阵地作用， 开展诸如“关爱留守学生， 争当爱心妈妈”一 ( 作者单位郭招聪 ： 福建省泉州市永春县龙 美小学