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188宝金博页面版: 历史材料解析题的解题思路与方法

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内容提示: 历史材料解析题的解题思路与方法 一、 材料解析题的考查目的 材料解析题要从材料中提取信息, 忠实于材料而不是忠实于课本 材料解析题是一种主观性试题。 它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料, 要求应试者在读懂试题材料的前提下, 依据课文所体现的历史知识网络, 从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息, 逐一解答试题中所提出的各个问题。 这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、 分析能力以及综合运用能力、 知识迁移能力等较高层次的历史学科能力, 考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握熟练程度和相关知识面。 二、 材料...

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历史材料解析题的解题思路与方法 一、 材料解析题的考查目的 材料解析题要从材料中提取信息, 忠实于材料而不是忠实于课本 材料解析题是一种主观性试题。 它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料, 要求应试者在读懂试题材料的前提下, 依据课文所体现的历史知识网络, 从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息, 逐一解答试题中所提出的各个问题。 这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、 分析能力以及综合运用能力、 知识迁移能力等较高层次的历史学科能力, 考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握熟练程度和相关知识面。 二、 材料解析题的分类 1、 材料解析题按其材料采用的形式, 可分为文字材料、 数字材料、 图形材料、 综合型(即前面三种材料的结合型)。 2、 根据命题者给予材料提示的显著程度, 可分为两大类: 第一类、 间接提示型材料解析题 这类材料解析题, 命题者不给考生任何有关材料背景的说明, 完全依赖于考生自己掌握的历史知识及其他相关知识背景, 考生根据已有知识首先要判断出材料属于哪部分历史范畴(时间、 朝代、 范围), 这是关键的一步, 只有判断这一步走对了, 才能在此基础上回答命题者所给出的有关问题。 第二类、 直接提示型材料解析题 这类材料中, 命题者在给出材料前, 往往在题首给出关于材料的背景说明, 或引用提示明显的材料,考生据此可立即发现命题者所要考查的历史范畴。 考查考生分析、 概括能力、 理解能力。 例 1: 材料一: 董仲舒对儒家思想作了发挥, 他宣扬天是万物的主宰, 皇帝是天的儿子, 即天子, 代表天统治人民, 因此全国人民都要服从皇帝的统治, 诸侯王也要听命于皇帝。 这叫做“大一统”。 材料二 黄宗羲在《明夷待访录》 中说: “凡天下无地而得安宁者, 为君也。 是以未得之也, 荼毒天下之肝脑, 离散天下之子女, 以博我一人之产业, 曾不惨然, 曰: ‘我固为子孙创业也。’ 其既得之也, 敲剥天下之骨髓, 离散天下之子女, 以奉我一人之淫乐, 视为当然, 曰: 此我产业之花息也。 然则, 为天下之大害者, 君而已矣。” 请回答: (1) 扼要指出材料一、 二的核心思想。(2 分) (2) 从时代背景方面比较材料一与材料二观点差异的原因。(4 分) (3) 试从客观作用方面简要评析上述材料中的思想观点。(4 分) 答案: (1) 材料一: 宣扬君权神授。 材料二: 君主是天下大害。 (2) 董仲舒处于中国封建社会初步发展时期, 君主专制有利于统一的多民族封建国家的建立和巩固;黄宗羲处于封建社会的衰落期(和商品经济的发展期), 君主专制成为限制社会进步的枷锁。 (3) 董仲舒的观点适应了地主阶级加强中央集权, 削弱地方割据势力和发展封建经济的需要, 推动了统一封建国家的巩固, 西汉进入强盛时期。 黄宗羲的观点在继承古代民本思想的基础上有所创新和发展,反映了中国封建社会衰落时期资本主义生产关系萌芽对封建制度的质疑和挑战, 具有进步意义, 对后来的反封建斗争有着积极的影响。 例 2: 阅读以下材料: 上海机器造纸厂(伦章造纸厂) 名义资本为 15 万两, 分为 1500 股。 每股 100 两, 但只有 1100 股认

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