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188宝金博页面版: 《加减混合》参考教案

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内容提示: 加减混合 学习 目标 1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。 2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。 3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。 学习 过程 一、 创设情境,铺垫导入 同学们,你们听过《丑小鸭》这个故事吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢? 今天,老师带来了 4 只丑小鸭,每只丑小鸭都带有 1 道题,只要同学们解决一道题,就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗? 3+2+3= 10-5-2= ...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:50 | 上传日期:2021-05-29 06:36:41 | 文档星级:
加减混合 学习 目标 1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。 2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。 3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。 学习 过程 一、 创设情境,铺垫导入 同学们,你们听过《丑小鸭》这个故事吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢? 今天,老师带来了 4 只丑小鸭,每只丑小鸭都带有 1 道题,只要同学们解决一道题,就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗? 3+2+3= 10-5-2= 3+2+4= 7-2-3= 这些都是我们上节课学的连加连减。谁能用一句话来说一说连加、连减的计算顺序?(板书:从左到右计算) 这几只美丽的白天鹅飞起来了,它们飞呀飞,飞到了一个湖边。这个湖太美了,蓝蓝的湖水,碧绿的青草。它们被吸引住了,落入湖中尽情游玩…… 二、 自主探索,学习新知 1、这时天空中又有几只天鹅飞过,看现在的场面,你能叙述出来,并提出一个问题吗? 再演示飞走 2 只的场面,现在湖里天鹅只数发生了什么变化? 同学们回答得十分准确,现在认真看黑板,我把这两幅图放在一起,中间用箭头连起来,表示是一组连续的图。你能试着说说这组图的意思吗?(指名 1-2人回答)并且强调用词的准确性,原来……又……现在…… 师:能不能根据上面的内容,列一道算式? 生:4+3-2 (齐读算式) 师:请说说 4、3、2 各表示什么意思? 生:4 表示原来的 4 只天鹅,3 表示飞来了 3 只,2 表示飞走了 2 只。

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