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188宝金博页面版: 智趣共生:单元主题作业的设计和实施

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内容提示: 智趣共生:单元主题作业的设计和实施 【摘 要】目前不少作业的设计常常局限于“有主题无序列”“有内容无结构”式的零敲碎打。通过数年的实践研究,我们团队整体设计了单元视域下的单元主题作业,根据学生整体认知水平的评估和单元教学内容的聚类要素,对作业进行跨课时、跨单元、跨年级通盘整体架构,形成各年级的作业联结,丰富作业设计类型,优化作业实施策略,从关注学习节点到关注整个作业链条,使单元主题作业能够持续发力,推动课程的整体设计。 【关键词】单元主题作业 整体序列 设计类型 策略设计 随着单元整体教学在课堂中的实施,整体化、结构化的思维持续推...

文档格式:DOCX | 页数:7 | 浏览次数:7 | 上传日期:2025-05-22 14:17:11 | 文档星级:
智趣共生:单元主题作业的设计和实施 【摘 要】目前不少作业的设计常常局限于“有主题无序列”“有内容无结构”式的零敲碎打。通过数年的实践研究,我们团队整体设计了单元视域下的单元主题作业,根据学生整体认知水平的评估和单元教学内容的聚类要素,对作业进行跨课时、跨单元、跨年级通盘整体架构,形成各年级的作业联结,丰富作业设计类型,优化作业实施策略,从关注学习节点到关注整个作业链条,使单元主题作业能够持续发力,推动课程的整体设计。 【关键词】单元主题作业 整体序列 设计类型 策略设计 随着单元整体教学在课堂中的实施,整体化、结构化的思维持续推动了教学的发展。一课一练、内容封闭、目标单一的“应试型”作业,已经不能满足学生探索学习、整体学习的需求。我们结合单元整体教学研究,探索如何基于单元核心概念,串联单元学习内容,以终为始设计“单元主题作业”,智趣共生,满足学生整体性学习的需求。 一、什么是“单元主题作业” “单元主题作业”是指基于单元教学内容的核心概念设计的主题作业,以 1~2 个“主题”多向联结单元学习内容,带动整体单元学习,帮助学生打通数学单元知识之间、数学与其他学科之间、数学世界与社会生活之间的联系,促进学习的联系性、整体化、结构化。设计和研制“单元主题作业”时,教师要关注以下基本的设计原则,以提高作业设计的质量。 一是融合性构建,变单向性为多维度。要优化作业结构,将分课时、分单元、分学科割裂的知识进行整合,多层次、多角度、立体化地设计作业,揭示单元内、单元间知识的纵横关系,形成对散点知识的整体链接,对作业链条进行整合化构建。

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