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188宝金博页面版: 信息技术助力英语学习资源的探索与实践

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内容提示: 信息技术助力英语学习资源的探索与实践 【摘 要】针对目前英语教学中出现的问题,教师要充分发挥信息技术的优势,拓展英语学习资源。本文从课前自学、课中导学、课后拓学三个方面进行初步的探索与实践,主要形式有“应用程序+语音教学”“微视频+难点教学”“微视频+素养提升”“微视频+分层作业”“网络学习空间+语言实践”等。 【关键词】信息技术 英语教学 学习资源 随着信息技术的发展以及互联网在生活中的快速渗透,188宝金博页面版方式也发生了很大的改变。传统的英语教学模式面临着在线188宝金博页面版带来的极大挑战,也迎来了机遇。 北师大何克抗教授指出,信息技术与课堂...

文档格式:DOCX | 页数:6 | 浏览次数:12 | 上传日期:2025-05-22 14:17:28 | 文档星级:
信息技术助力英语学习资源的探索与实践 【摘 要】针对目前英语教学中出现的问题,教师要充分发挥信息技术的优势,拓展英语学习资源。本文从课前自学、课中导学、课后拓学三个方面进行初步的探索与实践,主要形式有“应用程序+语音教学”“微视频+难点教学”“微视频+素养提升”“微视频+分层作业”“网络学习空间+语言实践”等。 【关键词】信息技术 英语教学 学习资源 随着信息技术的发展以及互联网在生活中的快速渗透,188宝金博页面版方式也发生了很大的改变。传统的英语教学模式面临着在线188宝金博页面版带来的极大挑战,也迎来了机遇。 北师大何克抗教授指出,信息技术与课堂教学深度融合,必须改变传统的“以教师为中心”的课堂教学结构,构建出新型的“主导—主体相结合”的课堂教学结构。在这一理念的引领下,结合英语学科特点,笔者分析了目前英语教学中存在的一些问题。 第一,课前预习缺乏实效性。古人云:“凡事预则立,不预则废。”学英语也是如此。英语作为一门比较特殊的学科,学习内容带有比较强的连续性和交际性,在小学阶段课时较少,语言环境欠缺,因此,课前预习就显得尤为重要。但是,由于小学生已有的英语知识储备较少,又缺乏教师对预习方法的指导,大部分学生不知道怎样预习、预习什么,有的听几遍课文录音,有的画画重点单词,单词的读音问题仍然不能解决,还是依赖上课时教师一句一句地教,预习效果较差,缺乏实效性。 第二,课堂学习忽视学生的主体作用。课堂教学主要以教师讲解为主,课堂讲解占用了大部分时间,学生的实践机会少,导致学生成为语言知识的消极接受者。实际上,英语学习的首要任务是“学”而不是“教”。英语不同于其他基础学科,它是一门实践课,它的教学效果应以学生的学习效果为依据,而学习效果取决于学

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