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188宝金博页面版: 低年级语文识字差异教学的策略研究
内容提示： 低年级语文识字差异教学的策略研究 文 I 龚 静 ★ 差异教学是指在班集体教学中立足学生 差异 ，满足学生个别需要 ，以促进学生在原 有基础上得到充分发展的教学。针对一年级 刚入学新生在识字阅读中个体差异较大现象 ，我校开展了识字阅读差异教学。 一、 了解学生学情 ，尊重个体差异 我校一年级开学初进行的识字情况测试 表明，刚入学孩子的识字学习并非从零开始。 他们 的平均识字量达到300 以上，最大识字 量达到2 278个 ，3O人识 字量超过 l 000个 ，占15％ ； 1l9人识字量超过 300 个，占50． 9％，许多孩子在入学之前已经认识许多汉字并开 再次，盲 目仿效。有的老师缺...
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