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    188宝金博页面版: 低年级学生注意力培养案例

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    内容提示： 低年级学生注意力培养案例 ◇ 陈 萍 一、 案例描述 黄浚滨是我教过 的一个学生，一年级入学第一节课， 他活跃的身影及大方 的表现就让我喜欢上 了这个小男孩。 可是 ，过 了几 天我 就发现，他 的小小的身体总是那么忙 碌 。他 的桌椅常常是歪斜的， 他的桌子上总有 收拾不完的 学习用品。上课除了听课不是重要事情外 ，其它 的事情件 件重要。如此一来，他的速度永远 比别人慢几拍，注意力 永远游离在学习以外的活动中，而且通常因为注意力不集 中而导致作业和练习都做得一塌糊涂 。课堂 内外，他被科 任老师找去谈话的次数与 日俱增 ，两个月下来，丝毫没有 进步 的迹象 ...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：72 | 上传日期：2015-05-07 01:51:12 | 文档星级：
    低年级学生注意力培养案例 ◇ 陈 萍 一、 案例描述 黄浚滨是我教过 的一个学生，一年级入学第一节课， 他活跃的身影及大方 的表现就让我喜欢上 了这个小男孩。 可是 ，过 了几 天我 就发现，他 的小小的身体总是那么忙 碌 。他 的桌椅常常是歪斜的， 他的桌子上总有 收拾不完的 学习用品。上课除了听课不是重要事情外 ，其它 的事情件 件重要。如此一来，他的速度永远 比别人慢几拍，注意力 永远游离在学习以外的活动中，而且通常因为注意力不集 中而导致作业和练习都做得一塌糊涂 。课堂 内外，他被科 任老师找去谈话的次数与 日俱增 ，两个月下来，丝毫没有 进步 的迹象 。根据188宝金博页面版家访发现他在家里的表现比在学校 里有过之而无不及 。父母生意忙无暇顾及他的学习。到了 空闲时间，妈妈辅导作业时他依赖性及强，非得陪着他不 可，家长一走开，他也不见影儿了。 二、现状分析 黄浚滨的种种表现让老师和家长头疼、无奈。如何让 他注意力集中起来成 了我们各科老师共 同探讨的话题 。我 们都不肯任其放任 自流。我开始分析最能影响他成绩的因 素了。注意力不集中，所以课堂上的知识只是一些零乱的 记忆碎片；记忆力差迫使老师每天进行补差工作让他产生 了厌学。父母工作的繁忙又滋长了他的懒散和顽劣。这些 因素的形成导致成绩 的不理想。因此，如何在课堂上集中 他的注意力也成拯救他的 良药 了。一个星期下来，我们各 科老师还是发现 了他学习上的规律性：不管什 么课，刚上 课 的头五分钟基本能认真听课 ：自由学习时就不能控制 自 己了，常常是和周围的同学去交头接耳；课堂上的练习不 能单独完成，因为基础较差；偶尔简单的问题如果他听到 了也会举手回答，有时回答问题就是答非所 问，典型的注 意力不集中。根据上述的表现 ，我对他的学习心理进行了 分析： 1． 注意力集 中时间比同年龄孩子要短 。一般的低年级 学生注意力在 15分钟左右 ，而他 的注意力 不稳 定、不持 久，容易分散 ，因此他的注意力集中时间很短 。 2． 学 习依赖性 强。课堂 上对 于不要动 脑筋 的问题比 较积极，作业 中对抄写类 的练习感兴趣 ，而稍微有 点难度 就根本懒得动脑了。课堂上规定的作业如果有老师在旁督 促 ，他会及时完成上交。有时布置在家的练习他不是说忘 记了就是不知道做什么。 3． 学习习惯没养成。好习惯益终身，可他的学习习惯 实在太拖拉 。好的学习习惯是在 良好生活习惯培养 的基础 上逐渐养成的，家长告诉我以前很少培养孩子生活能力， 什么都替他包办。这其实是走进 了误区，试想 ，一个事事 依赖成人，没有 自己动手能力的孩子怎么可能有独立完成 学习任务的能力。 三、措施与方法 一8O 一 1． 培养 良好的学习习惯。作为一名班主任兼语文老 师，我决定先从培养他 良好的学习习惯入手。通过 留心观 察发现，他是个很讲卫生的孩子。所以，我在一次班会课 上特别表扬 了他整洁的衣着和书包，这时，我发现他安静 地坐了大概有l 0多分钟，这是个好的开始 。课后我单独找 他谈话 ，还是先表扬他今天在课上的表现，然后提 出了希 望： “ 如果你每上课前都能把下节课的学习用品摆整齐， 那就更棒了 ! 如果每节课你都能像今天安静下来认真听老 师讲课 10分钟的话 ，我相信老N t1 ']都会喜欢你的。” 他笑 着点了点头。 2． 课 堂上重视课前五分钟 ，集中注意力。当我看到他 能在课前将学习用品摆放整齐，我在讲台上向他伸出了大拇 指。良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴 奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。所 以我除了把学生由 “课下” 导入 “ 课上” ，使他们全身心地 投入到学习中去以外，还特别关注他在课前的表现。 3． 明确学 习目的，保持注意力。通过学习 目的的教 育让学生认识到学 习的重要性 ，是使学生保持有意注意的 重要 因素 ，是学习的内驱力。为了让他 意识 到学习的重 要性 ，我把他的作业拿 出来和他谈话： “ 陈老师和其他老 师商量好 了，如果你的作业达N 3个A ，就奖给你一颗蓝 星 。”( 其他 的同学需要6个A 才可以换一颗蓝星 ) 有了 这个星星激励措施，他劲头足了，作业完成率达100％， 优秀率虽然不尽人意，但比起前几个月的学习，已经有了 很大的飞跃。 4． 家校互动，明确 目标。我经常与他的父母、他本人 进行谈话，取得了她父母的支持。 5． 制定计划，严格执行。如何让他保持注意力成了教 学设计中的重中之重 。最初的时候，每节课前，我都对他提 出非常明确的要求，今天在哪几个学习环节中要认真学习。 而且对于他的表现，严格遵照计划和激励措施来进行。 四、反恩 德国188宝金博页面版家第斯多惠曾经指出： “ 教学的艺术不在于 传授本领 ，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 我充满信心来做这 件事，最初的初衷是，不想让孩子在一年级就开始落在其他 孩子的后面 不肯让他在放任自流。所以，索性把培养他的 注意力当作一次教学实践，在鼓励中提出希望，从而使他不 气馁，不骄傲 。我想 ，对于学习行为习惯形成有障碍的学 生，应该根据他们个性特点的方法，因材施教，才能激发他 们薄弱的学习兴趣。对于这类孩子，做老师的一定要有耐 心、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这 样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。 ( 作者单位：深圳市宝安区福永街道凤凰小学) 编辑／ 李文 亮

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