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    188宝金博页面版: 非线性主干循环活动型单元教学模式的运用

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    内容提示： “非 2010年第9期( 总第138期 ) ???一???? 线性主干循环活动型” 单元教学模式的运用 叶建超 广州市番禺区东涌镇鱼窝头中学，广 东 广州 5l 1475 摘要长期以来，我们不少数学教师都承受着高投入而低效益的迷茫与困惑。同时不少中学生也丧失学 好数学的信心，而出现被动学习，抄袭作业，害怕学习数学的现象 那怎样才能让我们从这个迷茫与困惑中走出 来，同时也能重新树立学生学习数学的自信心呢? 关键词非线性主干循环 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号 ：1002-7661(2010 )09—0089-02 为了解决以上问题 ，2005 年，我校选择了广州市教研室 林少杰老师负责...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：34 | 上传日期：2015-11-02 07:34:13 | 文档星级：
    “非 2010年第9期( 总第138期 ) ???一???? 线性主干循环活动型” 单元教学模式的运用 叶建超 广州市番禺区东涌镇鱼窝头中学，广 东 广州 5l 1475 摘要长期以来，我们不少数学教师都承受着高投入而低效益的迷茫与困惑。同时不少中学生也丧失学 好数学的信心，而出现被动学习，抄袭作业，害怕学习数学的现象 那怎样才能让我们从这个迷茫与困惑中走出 来，同时也能重新树立学生学习数学的自信心呢? 关键词非线性主干循环 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号 ：1002-7661(2010 )09—0089-02 为了解决以上问题 ，2005 年，我校选择了广州市教研室 林少杰老师负责的课题“非线性主干循环活动型” 单元教学模 式，改变数学课本中对教学内容的“线形”排列，强化学生基础 知识的形成过程 。以单元为单位，对教学内容处理成主干突 出，循环上升的“ 非线性” 的结构。以这样的内容结构为载体， 使学生在整体——局部——整体的内容呈现方式中充分理解 和运用数学知识，在突出局部训练课堂练习中有效地形成数 学基本技能，在问题中心和结论中心的两种互补方式的课堂 研讨中优化认知结构，促进数学能力的提高，促进整体素质的 发展。通过多次的学习、听课、评课等活动，我校的教师 已能 较好地掌握本教学模式的基本实施要领，并且不断探索，努力 改进教学方法，已取得初步的实验成果。下面从几个方面对 这三年来的工作进行总结。 第一，我们建立起数学教学内容的“非线性结构”的概念， 把教学内容处理成非线性结构。舍弃枝节，注重核心性、整体 性和联系性的教学内容的组织形式。我们还建立起数学课堂 教学操作的“主干循环” 的理念，主干循环是指课堂内师生在 非线性的内容结构中，通过突出主干内容的学习活动，把次要 内容放在循环中、活动中学习。在突出局部训练课堂练习中 有效地形成数学基本技能，教师通过大量的课 内个别指导，及 每一个学生都有 自己的优点，作为班主任应该善于捕捉 每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点， 但很有可能通过这个小小的闪光点而挖掘出一座大金矿。前 苏联著名的188宝金博页面版家马卡连科 曾经说过这样一句话：“用放大 镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点” 。 三、多尊重理解，少挖苦讽刺 陶行知先生说过 “ 自尊心人 皆有之 ，渴望得到尊重是人 们的内在要求。” 在教学管理 中班主任应多尊重学生，理解学 生，少一些挖苦讽刺，让每个学生都抬起头来走路。在188宝金博页面版 学生的时候，必须让学生感受到老师的真诚，感受到老师是 为他好，他才能心悦诚服地接受 。对于有缺点错误的学生， 决不能一味地训斥或是尖刻地挖苦，伤害学生的 自尊心，记 住学生的人格和老师的人格是平等的。 班内有一个宿舍经常丢东西，同学也觉察到是谁干 的， 有一次忍无可忍了找我诉苦 。我说：“好，你们有证据我找她 谈话。” 没想到她们竟然不愿意，原因是可怜她家穷，就当帮 助她。我说：“你们这么有爱心，很好 ! 但帮不是这个帮法 ! ” 可她们说啥也不同意我找她，我只好尊重她们 的意见，只是 在班上点了一下这件事，希望看在同宿舍的同学这么爱护 自 己的份上不要再做对不起大家、父母的事情 了。事后她确实 有一段时间没再伸手，但好景不长，过了一段时间又犯 了，～ 开始我没有叫家长来，因为我找她谈话她态度挺好 ，表示悔 过，但每次都撑不了多长时间。最后 ，同宿舍其他人终不再 求情，而是强烈要求开除她 ，我意识到原先我们对她好原以 为能使其 良心发现改过 自新，其实是姑息了她。本着挽救一 个人 的原则，我一面做其他同学的工作，一面通知她家长来 一趟 ，通过双方的188宝金博页面版，她确实悔恨不 已，并书面保证决不再 犯。人非圣贤 ，孰能无过，为了便于 以后她能在班里正常生 活，这件事情没在班上讲，而是把同宿舍其他人 叫到教室外 面，让她赔礼道歉，归还物品，作了保证，其他人因同情她家 境不好，都表示原谅她，而且希望仍然做好姐妹 。自那以后， 她真没再犯过，而且 ，因为老师和同学的尊重理解，使得她对 班级，对同学都很热情了，并且，学习也十分刻苦，期末竟然 考 了前五名 ，真象脱胎换骨一般。 每个学生都希望 自己成绩优秀、学业成功 ，但现实中有 各种不利 因素影响制约着学生的发展和进步，所以平 时要与 学生多谈心，多交流，尽可能了解每一个学生的情况，多鼓励、 多表扬、多尊重理解；尽量少贬低、少批评 、少挖苦讽刺，帮助 他们解除烦恼，把生机勃勃的青春投入到乐趣无穷的学习中 去。让学生感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上 有所满足，使其能够在一个轻松的环境中愉快地成长。 (责任编辑李翔) 89

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