188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功,开通会员云端永久保存 去开通
百豆精华

上传于:2021-05-29

粉丝量:73

所有文档均来自于网络,所搜集文档几乎涵盖了所有行业,均严格按照188宝金博页面版->文档分类->所有文档->分类。对每篇文档详细释义做出了合理推敲,并对其精确划分了类别。例:区域经销商合同 ->(标题)->所有文档->(法律文献)->(分类)->合同范本。旨在让大家把搜索到的文档对照标题,参照分类。一看便一目了然成竹在胸,放心下载,安心使用。笔者主要搜集了一些常用文档,如论文,工作总结,合同协议,规章制度,报告,方案,课件,试题,试卷,答案,职业资格考试,策划营销.....等等一些188宝金博页面版学习,办公写作,商业经营,实用性极强的文档,您若觉得对您日常学习,商业经营,社交沟通,办公写作有所帮助的话就关注我吧。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 《孙权劝学》教学设计. 孙权劝学

    星级: 2 页

  • 《孙权劝学》教学设计

    星级: 10 页

  • 《孙权劝学》教学设计

    星级: 5 页

  • 孙权劝学教学设计

    星级: 5 页

  • 《孙权劝学》教学设计

    星级: 5 页

  • [精品]《孙权劝学》教学设计

    星级: 4 页

  • 《孙权劝学》教学设计6

    星级: 3 页

  • 《孙权劝学》教学设计

    星级: 2 页

  • 《孙权劝学》教学设计_0 

    星级: 2 页

  • 孙权劝学教学设计

    星级: 3 页

  • 孙权劝学教学设计

    星级: 1 页

  • 孙权劝学教学设计

    星级: 4 页

  • 《孙权劝学》教学设计

    星级: 3 页

  • 《孙权劝学》教学设计

    星级: 7 页

  • 《孙权劝学》教学设计9

    星级: 8 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

暂无笔记

选择文本,点击鼠标右键菜单,添加笔记

暂无书签

在左侧文档中,点击鼠标右键,添加书签

188宝金博页面版: 《孙权劝学》教学设计

下载积分: 1500

内容提示: 武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间: 年 月 日 第二学期 总第 课时 修改时间: 年 月 日 学 科 语文 授 课 时 间 设计者 姚志丽 授 课 班 级 七(1) 教授者 姚志丽 课 课 题 题 孙权劝学 课时安排 1 课型 新授 三 三 维 目 标 知识目标 1.熟读并背诵课文,了解作者及相关文学常识。 2.掌握关键词句,积累成语,翻译课文。 能力目标 提高学生阅读及理解文言文的能力,提高学生合作探究性学习的能力。 情感目标 通过对本文的学习,让学生明白后天学习的重大作用,勉励学生重视读书,养成读书的好习惯。 教学重点 通...

文档格式:PPT | 页数:2 | 浏览次数:28 | 上传日期:2021-05-29 06:40:28 | 文档星级:
武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间: 年 月 日 第二学期 总第 课时 修改时间: 年 月 日 学 科 语文 授 课 时 间 设计者 姚志丽 授 课 班 级 七(1) 教授者 姚志丽 课 课 题 题 孙权劝学 课时安排 1 课型 新授 三 三 维 目 标 知识目标 1.熟读并背诵课文,了解作者及相关文学常识。 2.掌握关键词句,积累成语,翻译课文。 能力目标 提高学生阅读及理解文言文的能力,提高学生合作探究性学习的能力。 情感目标 通过对本文的学习,让学生明白后天学习的重大作用,勉励学生重视读书,养成读书的好习惯。 教学重点 通过分析人物语言分析人物形象 教学难点 引导学生领会在学习的过程中懂得“人需要在学习中不断进步”的道理。 教学方法 情境导入法;朗读背诵法;比较阅读法。 教学资源 多媒体 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 教 学 学 过 过 程 程 设 设 计 计 一. 情景导入 说到三国,不由得让人想起“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”三国鼎立时期,英雄辈出,刘备、曹操、孙权可谓水火不容,但是,曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹,可见孙权非同一般。孙权手下有员大将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,深受孙权信赖。可是他就是不爱读书,孙权多次劝说,他总是推三阻四,不肯就学。现在孙权又来劝说了,今天的结果如何呢?我们一起来看《孙权劝学》。 二. 结合注释,介绍作者及相关知识。 多媒体展示作者及相关知识。 三. 一读课文,读准字音、语速。 1.教师示范背诵引起学生学习兴趣,学生听读,要求注意文中字音、语速等,并及时圈点标注。 2.学生自由朗读一遍后教师指名朗读。其他同学从字音、语速方面进行评价。 四、二读课文,读出停顿。 1.学生再读课文,要求读准朗读停顿。 多媒体展示朗读停顿。 2.学生朗读后教师指名朗读。其他同学从停顿方面进行评价。 1. 学生齐读课文。

188宝金博页面版:关注我们

  • 新浪微博

关注188宝金博页面版公众号

188宝金博页面版
阅读
APP
阅读
返回
顶部
188宝金博页面版官网登录在线平台入口(2026已更新)—江苏协昌电子科技股份有限公司