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    188宝金博页面版: 高等院校专业课双语教学探析

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    内容提示： 讨州 神 州 教 育 高等院校专业课双语教学探析 张瑶 中国刑警学 院。 辽宁 沈 阳110035 摘要：实行双语教学是我国高等188宝金博页面版教学改革的方向之 ， 也是面向新型社会主义现代化建设高素质人才的必然趋 势。 本文就双语教学中的学生、 教师和教学方法对保障双语教 学质量提出了建议。 关键字： 高等院校 ； 专业课 ； 双语教学 一双语 教学是我 国实施素质188宝金博页面版的重要 内容之一 。加强双 语教 学研究 、提高 双语教学质量是我 国推行双语教学改革所 面I 临的迫切任务 。 保障大学本科 专业课双语教学质量 。 必须注 重下面几个方 面的工作 ： 、调动学生参与双语教...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：389 | 上传日期：2015-05-30 14:07:12 | 文档星级：
    讨州 神 州 教 育 高等院校专业课双语教学探析 张瑶 中国刑警学 院。 辽宁 沈 阳110035 摘要：实行双语教学是我国高等188宝金博页面版教学改革的方向之 ， 也是面向新型社会主义现代化建设高素质人才的必然趋 势。 本文就双语教学中的学生、 教师和教学方法对保障双语教 学质量提出了建议。 关键字： 高等院校 ； 专业课 ； 双语教学 一双语 教学是我 国实施素质188宝金博页面版的重要 内容之一 。加强双 语教 学研究 、提高 双语教学质量是我 国推行双语教学改革所 面I 临的迫切任务 。 保障大学本科 专业课双语教学质量 。 必须注 重下面几个方 面的工作 ： 、调动学生参与双语教学的积极性 双语教学的 目的是 让学 生学会使用英语 。用英语来理解 和思考问题 ， 交流思想 ， 获取 知识 ， 培养真正懂英语 、 能与国际 接轨的人才。 缺乏学生参与 。 不能有效促进学生发展的任何教 学改革都是失败的。调动学生学 习的积极性与 主动性 的具体 措施包括 ： ( 一) 对学 生进行外语强 化训练 。 为接受 双语 教学奠定基 础 。学生 的英语应用水平是当前 制约 双语 教学开展的突出问 题 ， 这已成为各高校 的共识 。可 以积极发展英语选修课 、 开设 英语辅修专业 、加强学生的视听说集 中强 化训 练等方式来提 高学生的英语综合应用能力。 (- - )要求学生加强课前预习和课后 复习。如果学生进行 课前 预习 ， 可以对讲课 内容有初步 的了解 ， 把握重 点 ， 课 后复 习花 费的时间就会更少 ； 课后复 习。 可以加深对授课 内容 的印 象 ， 进一步理解和体会 教材 内容 。 (三)给学生推荐合适的专业词典。 在双语教学中 ， 有本合 适 的专业科技词典是非常重要的。这类词典中收录 了本专业 在国际上使用较为广泛 的科技词汇和常见 的缩略语 。一般英 文版 书籍 和论 文中使用 的科技词汇都能查到 。对于 阅读和掌 握教 材内容是必不可少 的。 二、 开展双语教学对教师的要求 双语教学 的质量和教学效果能否保证 。教师可 以起决定 性作 用。因此 ， 教师应针对双语 教学 的特 点 。 认 真履行下列教 学环节 ： (一 )用英语认 真备好每一堂课 。教师在上双语课前必须 首先吃透教材 内容 ， 然后用英语组织教学内容 ， 并且使用尽可 能地道的英语 写教 案和教学多媒体 。使用 的英语必须考虑到 学生的接 受能力 ， 尽可能简单易懂 ， 一些术语 的定义 和重要 的 原理需要翻阅多本原 版教材 ， 经过认真 比较后 ， 选用 学生容易 理解 、 含义 明确 的表达 。 ( - -) 教师应 随时和学生进行 沟通和交 流。为了让学 生配 合并做到心中有数 ， 教师在开课时就和学生进行沟通 ， 了解学 生对双语教学 的愿望 、 看法 、 要求等 ， 如实行双语教 学 中使用 英语 比例 、 以何种上课方式教学效果更好 、 哪些 教学 环节有必 要用英语等 ， 然后有针对性地解除学生的心理包袱 ， 与学生共 同探讨教学方法。 这种教师和学生间的沟通 。 有利于解决教学 过程中随时出现的问题 ， 有利于保证授课的质量 ． 圆满 完成教 学任务。 ( 三)课 堂提问 、 作业和考试坚持使用英文 。在课堂上 。 教 一14 O 师应坚持用英语提问题 ， 学生用英语 回答 。 针对本次课也 可组 织 自由发言 、 分组讨论和轮流发言等多种形式的英语讨论 。 最 后 由教师 进行总结归纳 ， 对学生经常犯 的一些发 音 、 语 法方 面的错 误 ， 及时予以纠正 ， 既鼓励学生敢说敢犯错 误 ， 又教会 他们如何少犯错误。 对于一些常用的专业术语和句子 。 应要求 学 生在课堂上尽快掌握 ；用英语布置作业和用英文完成作业 是双语教学 的一个重要环节 ， 既可以提高学生英语 写作水平 ， 加强记忆 ， 又可为英 文考试奠定基础 ； 期末考试 的试卷也应该 使用英文 ， 并要求学 生使用英文解答 ， 其 目的是 帮助学生养成 阅读原版外文教材和使用外语思考的良好习惯。同时锻炼他 们的写作能力 。 三、 双语教学的教学方法 (一 )教学中英汉 比例的确定。 专业课的课程比较 多， 很难 以一个统一的标 准来衡量双语教学中英汉教学的比例。它取 决于课程的性质 ， 教师与学生 的英语水平 ， 教学效果 的保 证等 多个因素。对于一些前沿性课程 ， 国内教学经验少 。 国外 相关 资料 又不足 ， 即使 采用双语 教学 ， 可以先引进原版荚 文教材 ， 汉语授课 ， 再逐步过渡到部分英语授课 。 而后加大英语授课 比 例 ； 同时一 些课程 的国外相关资料 收集起来 比较容易 ， 专业词 汇 与通用英语词汇相 比差别较小 。无论是教师还是学生在教 授 和学 习的过程中都 比较得心应手 ，因此 比较适合全部用英 语授课 。 当然 ， 为了提高教学效果 ， 教师可 以在英语讲 授之后 ， 对其 中的重点 内容(尤其是专业术语 )再用英语强调一遍 。这 样 既保证 了专业知识 的获得 ， 又提高了学生 的专业英语水平。 (二 )教学 内容的设计 。专业课采用双语教学 的目的是为 了提高学生 的专业英语水平 ， 但不应该影响教学的效果。 为 了 满 足双语教学的要求 ，原有 的汉语教学大纲应该适 当加 以调 整 ， 进一步强调专业英语 的听 、 说 、 读 、 写能力 。 因此 ， 在教学 内 容的设计上 ， 应尽可能发挥学生的积极性 和参与意识 。 教师 可 以通过留作业 的方式让学生对本次课 的内容加 以总结 ，并告 诉学生下一次课所涉及的内容 ， 以便让学生做好充分的准备 ． 使双语 教学 真正成为提高学生 素质 的工具。 (- -)多媒体教学手段的采 用。双语教学 由于使用两种语 言 ， 再加上学生思维 习惯 等因素 ， 会影 响到课程教学效果 ， 特 别是在课程 的开始 阶段 ， 学生对英文教学 内容的接受 比较慢 ． 使用多媒体教学一方面可 以节省大量的课 堂板 书时间 ．另一 方面通过生动的多媒体画面可以帮助学 生对课程 内容 消化理 解 ， 有利于学生复习和 自学。对于较难理解 的专业术语 、 句 子 和其他 内容 ， 可 以在多媒体中用 中英文对照帮助理解 。 参考文献 ： [1]褚燕华， 关于高校双语教学若干要素的研 究叨． 科技咨 讯 ． 2008(09 ) [2】 欧阳艳 ， 高校双语教学所面临的问题及 对策[J]． 科技信 息， 20o9( 32 ) [3】 周雪莲 ， 高校双 语教 学中教师心态定位【 J】 ． 玉溪 师范学 院学报． 2011(07 ) 作者简介 ： 张瑶 。 ( 1973一 ) 女 。 汉 族 。 辽宁沈阳人 。 教师 ． 讲师 ， 研 究 生。 英语188宝金博页面版研究方向

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