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188宝金博页面版: 青岛版数学第六册《因数和倍数》磨课反思

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内容提示: 青岛版数学第六册《因数和倍数》 磨课反思 这次由教研室组织的一次导学议练磨课, 由刘主任和王老师的细心及跟进, 手把手指导, 使我对课有了更深的把握及理解。这次的磨课活动对于我们年轻教师来说是种很好的锻炼机会,它不断促进我们去反思, 不断去修改, 不断去钻研教材, 最终得出一堂比较满意的好课。 在本次的磨课活动中, 我执教因数和倍数, 下面谈谈这堂课的课后反思。 一、 认识因数和倍数 课前通过轻松、 愉快的谈话引入, 说明一个人是好朋友这样的关系不能成立, 从而为说清楚倍数和因数这两个词之间的关系打下基。 对感知倍数和因数相互依存的关系进...

文档格式:TXT | 页数:1 | 浏览次数:66 | 上传日期:2015-02-09 11:33:47 | 文档星级:
青岛版数学第六册《因数和倍数》 磨课反思 这次由教研室组织的一次导学议练磨课, 由刘主任和王老师的细心及跟进, 手把手指导, 使我对课有了更深的把握及理解。这次的磨课活动对于我们年轻教师来说是种很好的锻炼机会,它不断促进我们去反思, 不断去修改, 不断去钻研教材, 最终得出一堂比较满意的好课。 在本次的磨课活动中, 我执教因数和倍数, 下面谈谈这堂课的课后反思。 一、 认识因数和倍数 课前通过轻松、 愉快的谈话引入, 说明一个人是好朋友这样的关系不能成立, 从而为说清楚倍数和因数这两个词之间的关系打下基。 对感知倍数和因数相互依存的关系进行有效的渗透和拓展。 直接引入算式, 简明扼要的说出因数与倍数关系, 通过指生说、 相互说, 使学生初步学习数学概念。 二、 自主探索找一数因数的方法 教学找一个数所有的因数时, 由于 12 我们已经列出算式, 孩子已能基本找出, 但怎么样的有序的全部找出, 做到不重复、 不遗漏是本课的难点。 我试图放给学生, 引导用一对一对有序的找, 然后让他们独立试做, 然后汇报展示时, 让学生说说对一对的理解, 对有序的理解,并通过两次针对性的比较, 使学生学会灵活地、 有序地思考, 及时引导学生用自己的语言总结找一个数因数的方法。 三、 学会找一个数的倍数的方法 教学找一个数的倍数时, 我依据学情, 设计让学生独立探究寻找 3 的倍数。 我设计了尝试练习引出冲突讨论探究这么一个学习环节。 找 3 的倍数时, 我完全放给学生, 他们独立试做,汇报交流时说一说你是怎么想的? 。学生基本上都根据口诀想出来, 于是我追问写得完吗? ,学生通过讨论, 认为用省略号表示比较恰当。 用语文中的一个标点符号解决了数学问题, 自己发现问题自己解决, 学生从中体验到解决问题的愉快感和掌握新知的成就感。 由于这节是概念课, 因此有不少东西是由老师告知的, 但并不意味着学生完全被动地接受。教学之前我知道这节课时间会很紧, 让学生经历一个摆长方形的过程, 发现对于学生而言太简单, 而且耗时太多, 于是我放在了课前, 收集整理出三个算式, 为后续学习做好铺垫。 课上还应该及时运用多媒体将学生找的因数呈现出来, 应该及时跟上个性化的语言评价, 激活学生的情感, 将学生的思维不断活跃起来。 这次活动对我来说是一种磨砺, 是一种打磨, 是一种磨合。 在自己的教学道路上, 我会继续反思188宝金博页面版每一节课, 继续打磨188宝金博页面版每一节课, 而我, 也一定会在这样的反思和打磨中得到更多的收获.

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