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188宝金博页面版: 音乐,因生活而精彩《小小雨点》说课稿

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内容提示: 音乐, 因生活而精彩《小小雨点》 说课稿 各位领导、 各位老师: 大家下午好! 今天我说课的主题是《音乐, 因生活而精彩》! 生活188宝金博页面版理论是陶行知先生留给188宝金博页面版工作者的宝贵精神财富。 由于智障学生心理、 生理上存在着一定的缺陷, 认知、 概括能力缺乏, 只有直观的、 生动的、 切合他们生活实际的教学内容与形式, 才能被他们所接受。 今天我所展示的这节《小小雨点》 音乐课就是利用陶行知先生生活化188宝金博页面版的思想, 通过音乐教学生活化情境创设, 让音乐教学的内容向社会延伸, 让社会生活进入音乐课堂, 让教学充满时代的气息和活力。 (一) 生活情景激发导入 我运用...

文档格式:TXT | 页数:1 | 浏览次数:321 | 上传日期:2015-02-09 11:34:34 | 文档星级:
音乐, 因生活而精彩《小小雨点》 说课稿 各位领导、 各位老师: 大家下午好! 今天我说课的主题是《音乐, 因生活而精彩》! 生活188宝金博页面版理论是陶行知先生留给188宝金博页面版工作者的宝贵精神财富。 由于智障学生心理、 生理上存在着一定的缺陷, 认知、 概括能力缺乏, 只有直观的、 生动的、 切合他们生活实际的教学内容与形式, 才能被他们所接受。 今天我所展示的这节《小小雨点》 音乐课就是利用陶行知先生生活化188宝金博页面版的思想, 通过音乐教学生活化情境创设, 让音乐教学的内容向社会延伸, 让社会生活进入音乐课堂, 让教学充满时代的气息和活力。 (一) 生活情景激发导入 我运用实物生活场景引发智障学生兴趣, 让学生说一说、 看一看、 悟一悟。 启发学生联系平时生活对小小雨点的观察, 边歌唱边舞蹈。 (二) 生活体验学唱歌曲 通过游戏等方式让智障学生掌握了歌曲的旋律后, 我以学生为主体, 教师为主导, 达到师生和谐配合的教学氛围。 在学生歌表演时我参与其中, 做到师生互动, 以情感染学生。 我把自己当作了小苗、 小树、 花儿、 鱼儿, 尽情地唱游, 与智障孩子们一起轻快地舞蹈, 让学生唱得轻松, 跳得愉快, 共同营造出了一个生活化的教学氛围。 (三) 生活创编展示自我 让智障学生创编生活化的歌词、 倾听自己的内心音乐, 引导学生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋润, 这样智障情感得到了深化, 思维得到了拓展, 培养智障学生的创新意识。 在整个教学过程中, 我尽可能通过生活化的情境创设让智障学生参与教学活动, 在师生互动当中, 一同分享掌握音乐知识的无穷乐趣。 总之《小小雨点》 这节课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、智障学生的认知能力等因素, 运用各种教学媒体辅助教学, 使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣始终处于积极状态, 给学生良好的艺术熏陶。生活就如泉源, 音乐犹如溪水,泉水丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇音乐不是生活的一种点缀, 一种装饰, 而就是生活的本身。 智障学生音乐教学生活化情境的创设, 让音乐为之而精彩!

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