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188宝金博页面版: 《临死前的严监生》评课稿

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内容提示: 关注原点,有效提升 ——评马依娜老师《临死前的严监生》 《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长,只有区区三百字左右,但是语言精炼传神,生动形象地刻画了一个吝啬鬼形象,是我国古代讽刺文学的典范。本文正是学生习作的一个绝佳机会,马老师在课前、课中、课后充分地开发利用了课程资源,以学定教,顺学而导,使学生的语文素养得到进一步提升。其中有两处地方给我留下的深刻的印象,我将着重从这两方面来对马老师的进行我浅薄的评价。 一、...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:63 | 上传日期:2020-02-20 14:15:49 | 文档星级:
关注原点,有效提升 ——评马依娜老师《临死前的严监生》 《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长,只有区区三百字左右,但是语言精炼传神,生动形象地刻画了一个吝啬鬼形象,是我国古代讽刺文学的典范。本文正是学生习作的一个绝佳机会,马老师在课前、课中、课后充分地开发利用了课程资源,以学定教,顺学而导,使学生的语文素养得到进一步提升。其中有两处地方给我留下的深刻的印象,我将着重从这两方面来对马老师的进行我浅薄的评价。 一、注重朗读的指导 《临死前的严监生》中节选的人物,应该说学生早有耳闻,但是对于文本学生并不熟悉,古白话文的很多句子对于学生来说非常生僻,别嘴,不好读,很多字不认识,如果不先扫清字词障碍,将无法进行人物的品读及写法的体会。对于这样的课文朗读显得尤为重要。在马老师的课上,我看到每一处生疏字词及易读错、易混淆的字音老师都做到心中有数,没有放过,通过多种训练方式加以强化。如:导入课题时,“临”字的结构,“监”字的结构和读音以及写法,而后找学生说“监生”的意思再举例让学生明白。在检查学生初读课文时的集中出示容易混淆的、难以理解的、难读的词语,并相机进行了意思上的理解。 二、注重学生的语言实践 马老师在让学生整体感知全文环节时,让学生自由读课文时,引导反复朗读描写严监生病重的句子,积累语言,感悟严监生的病入膏肓。随后,又通过对“伸着两个指头”的诠释,让学生通过三个传神动作的句子的揣摩,交流严监生的心理,同时,教给学生如何走进人物内心的方法。马老师提醒学生注意其中的关键词;“把头摇了两三摇”“狠狠地摇了又摇”“把眼闭着摇头”等词句,从而把本组人物描写的细节方法——动作,转换成语言比较。马老师是这样设计的:严监生如果能说话,他会说什么?并提供句式训练。此时,学生的回答也就自然进入到了严监生的心里从而揣摩出来的:“你们怎么都不明白188宝金博页面版意思。”从而凸现出严监生在生命若游丝时,却仍不忘两茎灯草的吝啬形象。 随着年段的增高,引导学生揣摩作者写作方法,并学习写作方法成为越来越

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