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黄老师

上传于：2021-01-08

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本人在课外辅导的经验5年，对小初高学生的知识点疑惑非常熟悉，能够给予学生最为准确的知识点教案以及分析

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    188宝金博页面版: 苏科版生物八年级下册 7.23.2 生物进化的历程 教案

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    内容提示： 生物进化的历程教学设计 一、教学设计的指导思想 1 1 、教材分析 通过前三册书的学习，学生已经对生物圈中的生物的类群以及生物的多样性有了一定了解。而本册书一开始就介绍了生物多样性形成的原因，即通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，而这些变化就构成了整个生物进化的历程， 本节教材主要介绍了研究生物进化的方法-----比较法及生物进化的大致历程。教材分别从比较不同类型生物化石在地层中出现的顺序的不同，比较现代鸟与始祖鸟和爬行动物的形态结构特点的不同，以及比较构成细胞成分的一种重要的蛋白质-----细胞色素 C 的差异，来说明“比较...

    文档格式：DOCX | 页数：6 | 浏览次数：29 | 上传日期：2021-01-08 14:38:37 | 文档星级：
    生物进化的历程教学设计 一、教学设计的指导思想 1 1 、教材分析 通过前三册书的学习，学生已经对生物圈中的生物的类群以及生物的多样性有了一定了解。而本册书一开始就介绍了生物多样性形成的原因，即通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，而这些变化就构成了整个生物进化的历程， 本节教材主要介绍了研究生物进化的方法-----比较法及生物进化的大致历程。教材分别从比较不同类型生物化石在地层中出现的顺序的不同，比较现代鸟与始祖鸟和爬行动物的形态结构特点的不同，以及比较构成细胞成分的一种重要的蛋白质-----细胞色素 C 的差异，来说明“比较”在研究生物进化问题上的应用，并以此阐明生物进化的部分历程。 2 2 、学情分析 八年级的学生已经基本具备了分析和解决问题的能力，能够根据材料来分析得出结论。一部分同学已在日常生活中听过达尔文以及进化论的观点，知道生物都是处在不断的进化过程中的，但是具体是怎样变化的、变化趋势是怎样还不清楚。更有部分同学也通过电视或者网络见过化石，但可能没办法说出到底什么样的物体叫做化石和化石研究的意义。但如果给出资料和问题引导，可以让学生对于化石以及生物进化的研究过程、方法有个简单而正确的科学认识。 3 3 、设计思路 本节课以新课程倡导的“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以资料分析和问题导论作为本节课的主线，简略而完整的介绍了生物进化的内容和一般研究方法。形式上采用启发式的探究学习方法，注重了学生为主体的教学。 在内容安排上是两课时，首先是研究生物进化的方法，其次才是进化的历程。目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系，获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的。在比较法的教学过程中我没有采用以往的先点出知识点，再体会、练习的方法。而是通过从分析资料的过程中，由学生自己发现这个方法。这样可以使他们更深的体会到比较法在进化学的研究上的作用。在课本中很多内容都涉及到了化石。很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。为了满足学生好奇心，也为了激起学生的学习兴趣。决定在本节课的开头安排恐龙的视频，引出学生思考恐龙的发现过程，由学生来引出化石的概念并加以描述。资料二中提到了始祖鸟，为了让学生对这种在进化史上有着重要作用的生物有一个比较完整的认识，我借助始祖鸟的复原模型对同学进行讲解，给学生一个全面立体的印象，又加入了始祖鸟的原始化石图片与鸟类和以鳄鱼为代表的爬行动物的图片的对比，以便更好地锻炼学生比较分析的能力。另外还添加了我国山东山旺化石地层图片和从中挖掘出来的化石图片，让学生对我国在研究生物进化的历史地位上有所了解，目的是加强学生的爱国情感，同时给学生强化科学是不断前进的这一观点。最后点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理，让学生明确保护生物就是保护我们的家人。

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