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学园 l ACADEMY 浅谈课堂提问的一点体会 张庆利 中国人民解放军军事体育进修学院 提问是教学的重要手段，同时也是教学方法中的一门艺 术。如果使用得当，不仅会让课堂充满色彩，还能激发学生 的学习兴趣，活跃学生思维，从而使学生能主动地去探索发 现 ， 理解和掌握知识，发展学生的智能 ，提高课堂教学效果。 在课堂教学中的提问大致可以分成以下两种：( 1) 集体 提问。集体提问是课堂中最常用的提问方法之一 ，它的优点 在于可以面对大多数学生 ，让大多数学生可以在思考的同时 获取知识，还能烘托课堂气氛 ，带动学习积极性 ，师生互动 强烈，但缺点就是容易忽视个别程度较差的学生 ， 还有可能 让这些学生产生 自卑感。( 2 ) 个别提问。个别提问则可以弥 补集体提问的不足，它正好可以针对不同层次的学生 ，提出 相应的问题 ，使之自尊心得以加强 ，充满自信。但个别提问 的方法也会导致课堂气氛紧张，学生思维沉闷，还会使一些 学生失去兴趣。 两种提问方法各有利弊，但亦相辅相成、相互弥补。如 果使用得当，既可顾全整体教学，还可针对个别学生因材施 教 ，继而完成教学 目标 ，使教学艺术提升到一个新的高度 ， 反之，则会造成课堂气氛过于热烈或沉闷，影响教学效果， 反而完不成教学 目标。 那么，如何能合理地使用提问，提高教学效率呢? 在工 作中，本人常从以下几点人手 ： 面向整体 。避难就简 在班级制的教学中，各种层次的学生水平不一，优秀学 生毕竟是少数 ，如果只提问一些较难的题目，就会让大多数 学生失去兴趣，以至丧失信心，这样的教学显然是失败的。 在教学过程中，经常性地以集体提问为主，有选择地找 些简单 、易答且紧扣题的题 目，让学生整体 回答 ，既能树立 起多数学生的自信心，又使得师生互动性强， 课堂气氛热烈。 同时，程度较好的学生还能带动较差的学生的学习情绪。 对于多数学生来说，简单 、易答的问题会让他们 目不暇 接，精神高度集中，完全地投入到课堂中。高潮迭起 、接踵 而至的问题会极度激发他们的求知欲和创造欲，使得他们的 激情在快乐的学习中得到释放。这样的课堂效果 ，我认为正 一强的复合型人才，市场需求潜力巨大。 4．转变思想，突出创新188宝金博页面版 素质188宝金博页面版要求通过188宝金博页面版教学把外在的知识内化为学生内 在稳定的个性心理品质 ，为其全面发展提供 良好的基础。要 克服重智育、轻德育 ，重知识、轻能力的弊端，改变以知识 为中心的188宝金博页面版观，以人为本 ，以 “价值观” 188宝金博页面版 、培养学生 做事做人的基本品质为核心，注重理想和信念 、情操和人格 的培养 ，将人文188宝金博页面版体现在教学内容中。素质188宝金博页面版是创新教 育的前提和基。且缘轮窝、以德治国的要求 ，也是将来 适应岗位的必要准备。 创新要有强烈的探索欲和深厚的社会责任感。在全球化 背景下 ，既要保持本族价值规范体系，又要融人世界优秀文 化之中。学生是创造性地接受知识的主体 ，强调创新188宝金博页面版， 20 11 年 8 月 体现了以学生为主的教学理念 ，对班级制的整体教学有很好 的作用。 二 个别提 问 。因材施教 就面向大多数学生整体提问而言，对课堂气氛的调节有 着至关重要的作用。在整体提问、学生群答的同时，对学生 的学习情绪有着很好的铺垫、烘托作用，当学生的情绪达到 高潮时，要换一些本节课的重点、难点的题 目来回答 ，这样 学生的情绪马上会从热烈高涨换为沉着思考，这时的课堂气 氛会立即安静下来。那么，个别提问就发挥作用了。 这时，对于程度较好的同学 ，正是大显身手的时候。他 们的回答会让大多学生恍然大悟：哦，原来是这样啊 ! 这么 简单，我怎么没有想到呢! 这会让程度一般或稍差的同学记 得牢、印象深，还能让他们见贤思齐。让程度好的同学的自 尊心得到加强，起到榜样的作用。所以，个别提问是集体提 问的补充，同时更能体现出因材施教、分层次教学的作用。 三 选对问题 。灵活运用 在运用提问的过程中，题目的选择是很有讲究的，问题 选得过生、过难 ，学生很难回答，会失去大多数学生 ，选得 过易，场面会很难控制；问题的逻辑性不强，学生的思维会 很分散 ，对整堂课不利；问题的难易运用的时机不对 ，学生 会很迷茫 ，找不到问题的方向。 所以， 在上课前对本节课的问题准备一定要下很大的工 夫，问题要选得准确、恰当，还要抓住适当的时机不同的问 法灵活运用 ，这些都是要根据具体情况具体分析的。根据我 的经验，我认为在导课时问题的设置不易过难，设置的问题 与问题之问的过渡连接要有逻辑性 ，不能东一榔头西一棒槌 地问，在学习气氛较浓时要加大问题的难度 ，个别提问，突 出本节课的重点 ，然后总结重点问题的答案 ，突出本节课的 中心内容，课堂的最后要运用整体提问的方法对知识加以巩 固等，这些都需要深刻的推敲。 我想这样的个别、整体提问结合，难易度结合，提问与 总结结合的教学方法，已经可以提升一个教学水平高度了。 ( 责任编辑：王以富 ] 正是对学生主体作用的重视。要以学生为中心设计教学内容 的改革，使教学内容的安排有助于激励创新精神和意识，培 养学生主动性学习、研究性学习的习惯和能力，提供一般创 新所需的思维和实践方法，提供个性化学习方法的指导和大 量发展思维、论辩、逻辑推理能力的素材。 参考文献 [ 1] 任秋会等． 用高职188宝金博页面版理念构建商务英语专业实践教学体 系 [ J ] ． 杨凌职业技术学院学报，2006 ( 9 ) [ 2 ] 孔庆炎． 高职高专英语教学 内 容体系和教材的特点报告 [ R ]，2001 [ 3] 周颖． 如何提高高职高专院校公共英语教学内容的实用性 [ J ] ． 牡丹江大学学报，2008 ( 7 ) ’ [ 责任编辑：王以富] 一7 9 —