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向志林

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188宝金博页面版: 《圆明园的毁灭》第二课时——巧用习题 发掘秘妙

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内容提示: 《圆明园的毁灭》第二课时——巧用习题 发掘秘妙 一、 学情分析 《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册第四单元的一篇精读课文,课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨,激发人们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 课文结构严谨,构思颇具匠心,所以在教学时紧紧抓住课后练习第二题:“课文的题目是圆明园的毁灭,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌”为切入点,激发学生的阅读欲望,一扬一抑,一美一毁,富有张力,以此发掘作者写作的秘妙。 由于圆明园的辉煌历史久远,加上具体的...

文档格式:DOCX | 页数:8 | 浏览次数:28 | 上传日期:2023-08-24 09:41:45 | 文档星级:
《圆明园的毁灭》第二课时——巧用习题 发掘秘妙 一、 学情分析 《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册第四单元的一篇精读课文,课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨,激发人们勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 课文结构严谨,构思颇具匠心,所以在教学时紧紧抓住课后练习第二题:“课文的题目是圆明园的毁灭,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌”为切入点,激发学生的阅读欲望,一扬一抑,一美一毁,富有张力,以此发掘作者写作的秘妙。 由于圆明园的辉煌历史久远,加上具体的景观已经消失,无法再现,学生凭空想象比较困难。所以教学时结合本单元的语文要素:“结合资料,体会课文表达的思想感情”,出示相关的文字、插图、视频,来引导和调动学生的情感体验,以情激情,以读激情,以景激情,以史激情。 二、 教学目标 1、有感情地朗读课文,读出情感的变化。 2、抓住课后习题,结合资料,领悟课文的表达特点,以“辉煌”来反衬“毁灭”,从而激发人们“勿忘国耻,振兴中华”的责任感和使命感。 三、 教学重难点 抓住课后习题,结合资料,领悟课文的表达特点,激发爱国情怀。 四、 教学过程

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