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向志林

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188宝金博页面版: 定稿比赛版《角的初步认识》二年级教学设计

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内容提示: 定稿比赛版 《角的初步认识》 二年级 教学设计 名师工作室教研成果,开学公开课易上篇目 一、 教材分析与学情分析 “角的初步认识”是义务188宝金博页面版课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册的内容。本课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形基础上教学的,只要求初步认识角,知道角的各部分名称,会用尺画角,会用合适的方法判断角的大小。由于低年级学生的抽象思维发展得很不充分,所学习的几何知识都依赖于经验,依赖于直觉观察,才能获得表象。所以要让学生初步的认识角,教师必须采用儿童喜爱的“取一取、描一描、画一画、做一做、比一比”等实践活动方...

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定稿比赛版 《角的初步认识》 二年级 教学设计 名师工作室教研成果,开学公开课易上篇目 一、 教材分析与学情分析 “角的初步认识”是义务188宝金博页面版课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册的内容。本课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形基础上教学的,只要求初步认识角,知道角的各部分名称,会用尺画角,会用合适的方法判断角的大小。由于低年级学生的抽象思维发展得很不充分,所学习的几何知识都依赖于经验,依赖于直觉观察,才能获得表象。所以要让学生初步的认识角,教师必须采用儿童喜爱的“取一取、描一描、画一画、做一做、比一比”等实践活动方式,让他们通过亲自触摸、观察、绘画,把各种感官都利用起来,从而掌握角的知识,能比较角的大小。特别是学习角的大小与边的长短无关,与两边叉开的大小相关时,教师采用分层铺垫的方法,通过调动学生多种感官参与学习,理解并深刻的掌握角的大小的辨别方法,从而激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的决心 二、 教学目标 1.通过操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称;建立角的大小的初步表象,会用叠合法比较角的大小;初步学会用尺子画角。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。紧密联系学生的生活实际,让学生体验生活中处处有数学,提高学习数学的兴趣。 三、 重、难点及突破

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