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    188宝金博页面版: 提高高中化学课堂教学质量之我见

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    内容提示： 你遇到难题 ， 不放弃 ， 而是 向别人请教 ， 值得大家 学习 !” 学生听了会意地点头 ， 也给这位学生极大 的鼓舞． 以后的学习中， 她学习更刻苦了， 一个学 期后学习成绩取得可喜进步． 课堂是教学的主战。 教师在新课程理念指 导下 ， 充分发 挥学生的主体和教师 的主导作用 ， 使学生乐于学 ， 自主学 ， 学会学． 将传授知识与培 养能力有机结合 ， 提高物理 课堂教学的有效性 ， 从而提高教学质量． 提高高【 ； 】 他 漏簇 星之我见 江苏省泗洪中学 ( 223900) ◇ 王红军 作为高中化学教师该如何提高教学质 量是 很重要的． 新课程 改革是 一次全 面而深 刻 的变 化． 是时代前进 ...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：25 | 上传日期：2015-05-10 07:42:49 | 文档星级：
    你遇到难题 ， 不放弃 ， 而是 向别人请教 ， 值得大家 学习 !” 学生听了会意地点头 ， 也给这位学生极大 的鼓舞． 以后的学习中， 她学习更刻苦了， 一个学 期后学习成绩取得可喜进步． 课堂是教学的主战。 教师在新课程理念指 导下 ， 充分发 挥学生的主体和教师 的主导作用 ， 使学生乐于学 ， 自主学 ， 学会学． 将传授知识与培 养能力有机结合 ， 提高物理 课堂教学的有效性 ， 从而提高教学质量． 提高高【 ； 】 他 漏簇 星之我见 江苏省泗洪中学 ( 223900) ◇ 王红军 作为高中化学教师该如何提高教学质 量是 很重要的． 新课程 改革是 一次全 面而深 刻 的变 化． 是时代前进 和社会发展 的需要． 高 中阶段 又 是学生知识增长与思维能力形成 的关键阶段． 因 此 ， 高中化学教学 寻求教 学高效率 ， 提 高教 学质 量应是每位教师追求的根本 目标． 一、 坚持教学 目标多元化是前提 教学 目标是教学双方积极活动的准绳 ， 是衡 量教学质量的尺度． 明确具体 的教学 目标对教师 教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作 用 ． 冈此 ， 制订教学 目标时要考虑 以下问题 ： 使学 牛学到哪些知 识? 学到什么程度? 巩 固哪些知 识 ? 为学习哪些知 识作准备? 要结合哪些生产 和生活的实际内容? 要培养学生哪方面的技能? 并达到什 么程度? 使学 生受 到哪些思 想教 育? 纠正哪些错 误 的观点? 要培养 学生 哪些 能力? 结合哪些知识 、 技能的教学来培养? 二、 教师应更新 自己的188宝金博页面版观念 科技的竞争． 课 堂教学 日益 呈现 出知 识 至 卜 ‘_因此我们 必须实行 由“ 知识 ” 型课堂 188宝金博页面版传 播到“ 生命 ” 型课堂教 育传播 的转 型． 即实现 由 传播知识的传统理念到塑造人的生命价值的现 代理念的转 向． 传 播教 育意 义 的文化 阵地—— 课堂也应该改变教学理念． 即从 传播知识的传统 理念转向塑造人的生命价值的现代理念． 实现人 的精神交往． 教学的 目的不只是 掌握现存的知识 结论． 其最终 目的是将学到的知识迁移到新情境 中， 也就是要学生创造性地解决 问题． 三、 改变课堂教学方式 ， 尊重学生的主体性 改变课 堂的教学方式 就是要 彻底改变教 师 ·96 · 的“ 灌输式” 188宝金博页面版方式． 努力创设 民主 、 平等的教 学氛围， 大力实施启发式和讨论式等符合课改精 神与要求的教学方式． 在课堂 E教师是引导者和 组织者． 学生作为课堂的主体． 教师要充分 r 解 每一位学生． 加深和每一位学生 的情感联 系． 要 充分把握学生是学习主体的地位． 教学方式的 设 计要为学生在教学过程 中的 自主选择 和主动探 究创造 良好 的条件． 强调在课堂教学 中的学q 参 与， 提高了学生在课 堂教学 中的主体性． 这样就 大大提高了学生 自信心和积极性． 教师婴以 身作 则． 在每堂课上都要信心饱满 、 精 神 _ 卜 足 在课学 上教师可以提出问题让学生去分组讨论． 在讨沦 的同时不仅是学习知识的过程 也是学生 卡 【 1 { 问 加深友情的桥梁． 教师就要积极 去设 汁、 去创 没． 而且要激励 、 培养学生具有 自我求 索 、 自我 发 的积极性． 给学生一定 自由发展 空『 自 J． 有 问题 Iif 以大胆的提出来 ， 当学生 回答错的时候教帅也小 要随意批评学生． 要多多 的鼓励 和肯 定． 给 j 他 们信心． 学习是一个漫长 的过程． 足一个个突破 难题 的过程 ， 突破这一步． 才 叮能造就高素质的 学生． 教师要按照新课改的要求引进新的教学方 式和方法． 充分尊重学生 的主体地位 培养学 l： 有问题可 以大胆的提出来的精神． 只有这样学牛 才会积极 的投入到学习中去． 四、 坚持教学方法的多样化是关键 教学有法， 教无定法 ， 教要得法． ¨ 前 }川Ij l 介绍的化学教学方法种类繁多． 如 ， 探索法 、 I 11 辅导法 、 发现法 、 程序教学 法 、 单元结构 教 读读 、 议议 、 练练 、 讲讲教 学法 、 边实验 、 边 观察 、 边讨论教学法． 一堂课究竟采用什么样的教学 ／ J 法 、

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