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188宝金博页面版: 区域游戏中幼儿语言交往能力的培养

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内容提示: ??区域游戏中幼儿语言交往能力的培养?朵朵一班 蒋君 一、 研究背景: 语言是幼儿交往的重要工具, 也是幼儿与老师进行沟通的一条纽带。《纲要》明确指出“语言是开展思维活动, 进行交流的工具。” 语言的本质功能是交往功能, 而幼儿期又是发展语言、 学习交往的最关键时期。 幼儿园的语言188宝金博页面版不仅应重视幼儿知识的获得、 技能的掌握, 更应注重对幼儿语言应用能力的培养。 语言学家乔姆斯基认为: 语言是在人的大脑中形成的一种能够按照本民族语言规则把声音和意义联系起来的能力。 交往是一种社会活动, 语言的交往是一种语言的社会活动。 交往能力是幼儿通...

文档格式:DOC | 页数:5 | 浏览次数:87 | 上传日期:2015-07-15 15:25:59 | 文档星级:
  区域游戏中幼儿语言交往能力的培养 朵朵一班 蒋君 一、 研究背景: 语言是幼儿交往的重要工具, 也是幼儿与老师进行沟通的一条纽带。《纲要》明确指出“语言是开展思维活动, 进行交流的工具。” 语言的本质功能是交往功能, 而幼儿期又是发展语言、 学习交往的最关键时期。 幼儿园的语言188宝金博页面版不仅应重视幼儿知识的获得、 技能的掌握, 更应注重对幼儿语言应用能力的培养。 语言学家乔姆斯基认为: 语言是在人的大脑中形成的一种能够按照本民族语言规则把声音和意义联系起来的能力。 交往是一种社会活动, 语言的交往是一种语言的社会活动。 交往能力是幼儿通过学习、 模仿和观察, 不断地调控自我, 并表现出适应和接受集体生活的能力。学前期是幼儿语言发展的关键期, 各年龄阶段也存在着一定的差异性。 中班正处于“青黄不接” 的状态, 是一种语言积累转向语言输出的过程。 虽具有一定的词汇量, 可以进行语言的交往。 但是幼儿到了中班阶段(4 岁~5 岁), 随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强, 幼儿之间的交往也越来越多了。 在与他人频繁的接触中, 由于不同的认知水平、 不同性格等原因, 幼儿的语言交往能力也不同。 根据我在工作期间的观察和思考, 发现中班孩子的语言交往能力发展不均衡。 我发现有的孩子很活泼开朗, 他们的语言交往能力强, 喜欢参加任何活动,并且会主动邀请小朋友一起玩。 而恰恰相反, 有的孩子很少开口说话, 大多时间都是一个人安静的玩, 从不与其他小朋友交流。 二、 研究目标: 1、 通过开展区域游戏, 鼓励幼儿在宽松的环境中与同伴大胆交流。 2、 帮助在集体中性格内向不愿表达的幼儿能积极地在游戏中变得自信大胆。 3、 帮助每个幼儿都能个性化地全面发展。 三、 研究内容: 1、 研究本班幼儿的语言交往能力现状 教师通过每日开展的区域游戏, 了 解幼儿的语言发展水平, 知道他们在集体中和课间的语言交流内容。 2、 研究中班幼儿语言交往的措施

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