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188宝金博页面版: 培养小学生校内人际交往能力的研究

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内容提示: 培养小学生校内人际交往能力的研究 ( 1 ) 问题的提出; 研究小学生校内人际交往关系培养的目 的在于让学生学会通过协调人际关系, 发展自己的兴趣, 学习如何与别人相处, 建立适当的自我概念。 人总是在一定的社会群体中生活的, 总是在不断的交往活动中从事工作、 学习和其他社会活动的。 人际关系状况如何, 对于人们顺利地完成活动任务, 对于集体的形成和巩固, 对于个体德、 智、 体诸方面的全面发展, 均有深刻的影响。 美国心理学家莱兹曼说: “整个青少年期是完成心理和心理成熟的阶段, 是形成个性的阶段。” 小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期, 是儿童...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:110 | 上传日期:2015-07-15 15:28:19 | 文档星级:
培养小学生校内人际交往能力的研究 ( 1 ) 问题的提出; 研究小学生校内人际交往关系培养的目 的在于让学生学会通过协调人际关系, 发展自己的兴趣, 学习如何与别人相处, 建立适当的自我概念。 人总是在一定的社会群体中生活的, 总是在不断的交往活动中从事工作、 学习和其他社会活动的。 人际关系状况如何, 对于人们顺利地完成活动任务, 对于集体的形成和巩固, 对于个体德、 智、 体诸方面的全面发展, 均有深刻的影响。 美国心理学家莱兹曼说: “整个青少年期是完成心理和心理成熟的阶段, 是形成个性的阶段。” 小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期, 是儿童学会人际交往、 适应学习生活、 融入集体生活的基础阶段。 学校是小学生一生中可塑性最强时期的主要生活环境, 学生是在学校这个特殊的群体环境中学习和发展的, 小学阶段良好的校内人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、 身心愉悦, 培养乐观豁达的品格, 在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境, 应对各种问题。 188宝金博页面版者必须帮助学生掌握正确的人际交往技能, 以有效地促进学生掌握知识、 发展能力、 形成良好的道德品质和人格特征。 因此, 加强对青少年儿童的人际关系指导, 就显得非常必要。 为了了解本校小学生校内人际交往的情况, 我们根据实际情况, 以问卷的形式对学生做了相关的调查, 主要从交往意识、 交往技能、 交往形式等方面针对低、中、 高年级分层进行调查。 从调查结果分析得知: 1. 大部分学生都希望与同学交朋友, 但 26%的学生因为自己性格中的冷漠、 自卑等心理影响不能主动与同学交往; 2. 在交往技能方面, 大部分学生能遵循基本的礼仪常规: 使用礼貌用语、 遵守行为规范、 主动完成老师布置的任务等; 也基本能很好处理人际交往中的积极方面: 主动帮助他人、 赞赏他人的进步等; 但是在处理人际交往中的消极事件,学生明显缺乏技能, 和同学发生矛盾时, 47%的学生会采用不理他了 、 还击他等解决方式; 收到老师批评, 32%的学生会因此尽量减少与老师的接触……3. 在交往形式上, 与同学交往, 绝大部分学生仅限于和同学游戏, 分享心情、 合作学习是学生们很缺乏的交往方式; 与老师交往, 学生们基本都能肯定老师做的是为了

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