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    188宝金博页面版: 愉悦的海洋,生命的解放——论高效课堂对小学课堂教学的深刻影响

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    内容提示： 教法探索 新课程 NEW CURRICULUM新课程的基本理念是以学生发展为本，教学过程的本质是在教师指导下的学生主动学习、主动发展的过程，教是为了学，教是为了不教。因此，新的课堂教学评价应该首先关注学生学习和发展状况，来反映教师的教学情况，体现教学过程的本质和新课程的基本观念，来促进学生发展，提高和改进课堂教学实践。一、高效课堂重视课前的备课1. “学导案”自助互助课堂教学模式是以“三单一表”为载体的三单（学单、导单、达测单）设计的主线课堂教学采取问题式，问题是主线，问题探究化，问题层次化，问题情境化。在学生解决问题的同时既掌握了知识，又培养了能力。整...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：97 | 上传日期：2016-12-24 21:23:16 | 文档星级：
    教法探索 新课程 NEW CURRICULUM新课程的基本理念是以学生发展为本，教学过程的本质是在教师指导下的学生主动学习、主动发展的过程，教是为了学，教是为了不教。因此，新的课堂教学评价应该首先关注学生学习和发展状况，来反映教师的教学情况，体现教学过程的本质和新课程的基本观念，来促进学生发展，提高和改进课堂教学实践。一、高效课堂重视课前的备课1. “学导案”自助互助课堂教学模式是以“三单一表”为载体的三单（学单、导单、达测单）设计的主线课堂教学采取问题式，问题是主线，问题探究化，问题层次化，问题情境化。在学生解决问题的同时既掌握了知识，又培养了能力。整个过程问题是关键，是核心。2.教学设计要关注学生学习过程备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。二、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课堂新授环节中，要充分体现学生的主动性、参与性和互助性，当学生经过集体互助探究仍然不能解决某些问题时，教师在进行精讲点拨。三、高效课堂重视课后的教学反思“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，教师应对自己抱开放的态度，时刻在“为什么，是什么，怎么会，何时会，何地会”的自我追问中改善自己的教学取向。四、高效课堂重视学生学习习惯的培养1.培养学生的先学习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。2.培养学生自主学习的习惯课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体现“先学后导，自助互助”的高效课堂教学要求，必须按照“学到达”自助互助课堂教学模式上课，即： “仪标自学—小组交流—展示提升—反馈拓展—达测评价”五个环节。3.课后巩固学习，作业要有创新创新作业的形式要多样。可分口头、书面、操作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。特别提倡综合性作业，教师可根据授课内容的特点将作业综合在一起。我们在课堂中收获，在课堂中成长。让我们的课堂不再成为教师独自撑起的舞台，让我们的学生不再成为一个个旁观的看客，让我们的课堂成为愉悦的海洋，让每个鲜活的生命在这里自由的飞翔！参考文献：徐志祺.大语文观下的小学语文课堂教学［J］.现代基础188宝金博页面版研究，2014（03）誗编辑 鲁翠红愉悦的海洋，生命的解放—— — 论高效课堂对小学课堂教学的深刻影响魏正霞（甘肃省白银市白银区第一小学）誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗在初中数学188宝金博页面版教学工作中，我深切地感受到：要提高教学质量，重要的是对学生自学数学能力的培养。一、为什么要培养学生自学数学的能力自学能力是指一个人独立地去获取知识的能力，它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的一种综合性能力。在数学上来说，自学能力是指学生在不依赖或少依赖他人帮助的前提下，自己能够独立地进行有效学习的一种能力。小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是良好习惯养成的关键期。但数学阅读没有引起师生足够重视，更谈不上养成良好的数学阅读习惯。初中阶段是培养学生数学自学能力的重要时期，也是一项重要的教学内容和学习方法。二、如何培养学生自学数学的能力1.帮助学生制订规划，逐步培养学生自学数学的能力自学能力是一种综合性、高层次能力的表现，特别是自学数学的能力相对于其他学科来说表现得更差更弱。首先是教师在数学教学计划、备课中就应有指导学生自学的规划，学生在教师的指导下制订自己的自学数学的规划。一方面： （1）阅读内容。（2）理解内容中有哪些条件。（3）不理解、不巩固的质疑，进行询问、请教、讨论。（4）通过反思来获得自学数学的能力。另一方面：新课前要预习，养成习惯，经思考后能自己提出质疑的问题，经教师课堂讲解与问题的答疑而获得新知、巩固知识，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力。2.培养学生学习数学的兴趣爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。”我在数学教学中，知识理论和实际生活联系，把生活、建筑、建造、制造、发明、科技、材料等运用引入课堂，激发学习的兴趣。使学生想学、爱学、乐学。把教会学生知识转为让学生自主学习，培养学生学习数学的兴趣。培养学生自学数学能力的探讨李 波（四川省乐至县大佛中学）70 - -

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