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浅谈高中 体育选修课教学 任 桂 平 -一- 摘要：身体素质的自然增长过程中，男生在 19 岁以前，女生在 1 1- 1 4 岁，五项素质随年龄增长而增加，其后增加缓慢 ，高中时期五项 素质基本稳定 ，此日 寸 ，高中学生有进行体育选修课的身体素质能力。青少年初期身心发展趋于成熟，不同气质性格的人对运动项目的兴趣 不同，这也使高中体育选修课成为体育188宝金博页面版改革的必然。 关键词 ：体育 问题 对策 一、 组织管理上存在 的问题 1．学 校在组织管理上不够重视 受以应试188宝金博页面版为中心的传统观念惯性的制约，从188宝金博页面版行政部门 到每所学校的校长乃至年级班组，总在进入课程实施的具体操作层 面时就大打折扣甚至是彻底为文化应试让路。选修制度的实施与其 说是课 程模式 的变 更 ，还不如说是学 校文化的重建 ，实施 选修势必 冲击传统管理模式 ，除带来管理上的复杂性外，还会增加师资人力 和物质及 费用的投人 ，这 一切必须有强 大的政策措施保 障才 能保 证 具体实现。 所以， 有些学校对体育选修课程望而却步， 甚至置之不理。 2．何时开始选项教学的问题 在笔者走访的一些学校中， 有的在高一年级没有开始选项教学 ， 主要因素是 ：第一，高一新生来源广泛，体育基础差异较大，如果 进校就让他们进行选项 ， 将会无从下手，即使选了也会有很大的 盲目性。第二，一般学校每年 1O月份将召开秋季运动会 ，需要进 行入场式排练，而且只能以行政班为单位进行训练，刚刚组成的新 教学班还没上几节课，又要重新 回到原来的行政班 ，不利于师生之 间情 感交流 和良好课堂常规 的形 成。第三 ，高一 的教 学内容包括 田 径、体操、球类等，让学生全方位接触运动项 目，既有利于身体素 质的全面发展，也便于学生一学年后针对性地进行选项。 笔者认为实施选修课程的最佳时机是从高一下学期开始。因为 学期一开始，班集体建设所形成的 “班风、学风” 对一个班级学习 和生活 的影 响是至关重要 的，如 果从 高一上学期就 开始选项教学 ， 势必带来教学管理上的混乱，影响学生文化知识的学习和学生班集 体 意识 形成 。 3．重新编班 带来 的混乱 第一 ，选 项后 由于学 生来源于不 同的班 ，学生与学生 之间 ，老 师与老师之间都还不太熟悉，容易在考勤环节出现漏洞．个别学生 可能会钻空子轮流 “客串” 各种项 目，从而产生消极作用。第二， 因为选 项教学 中多位 体育老师管理 同一 个行政班级 ，难免 出现互 相 依赖 、推脱 责任 的现 象 ，致使体育教师对正 常行政班 的体育 常规 管 理、对学生课余体育锻炼及各项体育比赛的指导上都有所弱化，进 而造成了指导和管理上的混乱，弱化了体育教师的职能，在一定程 度上影 响了新课程 的实施 效果 。在对一线体 育教师进行访谈过程 中 几乎所有教师在谈到选项教学时都不约而同认为选项教学给教学管 理带来一系列问题。第三，选项教学必然要求换项，换项就会 自然 而然使教学管理更为复杂。 二 、应对策略 ( 一 ) 学校相关部 门的有效 管理与组织 1．学校领导要提高 重视程 度 学校应该 根据整体教学计划 协调好各部 门之 间的关系 ，制定有 利于体育选项教学顺利进行的方案和措施。如果场地、 设施等确实 有限 ，学校也不应 以此为 由 ，让选项教学空挂一个 头衔 ，而应该积 一极主动地寻找解决方法 。比如，学 校可以 “因时制宜” 。让更多的 元素融人体育选修教学，如：学校可根据不同的季节开展不同的活 动 ，春 季可以开展远足项 目。夏季可 以开展游 泳项 目，秋季可以开 展登山、 越野等。学校还可以 “因地制宜” ，利用当地不同的地理 环境 开展不同的选修教学项 目，如利用江河湖海 进行水 上运动 ，利 用郊野进 行远足 、野营 ，利用雪原进行滑雪 、滑雪橇 ，利用 草原进 行骑马 ，利用森林 或山地进行定 向运动 、登 山运动 ，利用沟渠或 田 野进行越野跑 、跳跃 练习．利用海滩或沙地进行慢跑 、沙滩排球 、 足球等。另外 ， 分管校长与教研组长要从管理的目 标 、 计划、 组织、 实施、调控、考核、评价出发拟订工作方案，对课程实施进行有序 管理。 2．教务处合理安排课务 (1) 排课前的准备工作。排课之前，体育组与学校教导处进行沟 通，并根据学校总排课的具体要求以及体育选修专项课的特点，使 体育课与各学科之间更加科学、合理、 完善，最大限度地发挥体育 课 的功效 。 (2) 排课 的合理 、平衡 和优先性原则 。因为高二高三各有十几个 班级进行体育选项教学，人数及班级较多，一定要经过教务处与体 育组的密切商讨，根据体育排课优先性的原则进行合理、平衡的安 排 ， 尽量使高三的体育课与选修课，还有高一、高二年级同一专项 的体育课 ， 尽量不在同一时间内上课，做到188宝金博页面版资源的充分利用。 当然 ，体育组应该联合教务处对 自己本校 的体育教 学资源要进行可 行性 的分析 ，开设具体项 目的学 习内容要 根据学校的场地 、器材 、 设备等方 面的资源情况 ，要 因校设项 。 f3) 教研组长要起桥梁作用 。经常利用空闲时间组织任教教师开 座谈会 ，进行教 学心得体会交流 ，并及时与学校相 关部 门协商 ，解 决教学中遇到的困惑问题，保证体育选项课堂教学的成功完成。 ( 二 ) 把握选项教学开始的时机 把握选项教学开始 的时机是至关重要 的。笔者认为 ，高二开始 选项教学 比较稳 妥。高一的选项教学可 以以其他形式开展 ，比如 ， 在周六校本课 程中开设武术 、篮球 、羽毛球等体育项 目，也是 满足 学生选项要求的一种方式 。 ( 三 ) 分层 教学 ，或专项辅 导 “选项是基础、分层是关键 、 专修是 目的” ，分层教学是选项 的重点， 如果没有分层教学， 选项教学很容易流于表面而成为形式。 尤其是当学生换项后所组成的班级必然有以前学过该项 目的学生， 还有新换项转过来的学生。学生的基础不同必然要求进行班内分层 教学。然而在笔者考察 的苏锡 常南 通等地的重点 中学 中，有些学校 只是个别教师实施分层教学 ，而更多只是实施 选项 而没有分层 。 ( 作者单位 ： 河南省安阳县第一高级中学) 中 华 少 ’年201 2． 1 0 r下 J 201 2年 总 第 2 0 I 9 9