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    188宝金博页面版: 试谈小学数学导学案编写的原则和方法

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    内容提示： 课堂内外． 教师版I188宝金博页面版短论 试谈小学数学导学案编写的原则和方法 王婷 婷 【 灌南县第二实验小学 ， 江苏 连云港222500 】 我国著名 188宝金博页面版家 陶行知先生 说过 ： “好 的先生不 是教书 ， 不是教学生 ， 乃是 教学 生学。”新课程倡导 的 学生 自主 、 合作 、 探究式学 习 ， 较好地诠释 了陶行知先 生的主张 ，明确 了教师 与学生之 间主导 与主体的关 系。导 学案是 以素质188宝金博页面版要求 为 目标编 写的 ． 用于指 导学生 自主学 习、 主动参 与 、 合作探讨 、 优化发展的学 习方案 。 是学生学会学习 、 学会创新 、 自主发展 的路线 图。因此 ， 编写出高效 、 实用 ...

    文档格式：PDF | 页数：1 | 浏览次数：24 | 上传日期：2015-05-07 00:07:17 | 文档星级：
    课堂内外． 教师版I188宝金博页面版短论 试谈小学数学导学案编写的原则和方法 王婷 婷 【 灌南县第二实验小学 ， 江苏 连云港222500 】 我国著名 188宝金博页面版家 陶行知先生 说过 ： “好 的先生不 是教书 ， 不是教学生 ， 乃是 教学 生学。”新课程倡导 的 学生 自主 、 合作 、 探究式学 习 ， 较好地诠释 了陶行知先 生的主张 ，明确 了教师 与学生之 间主导 与主体的关 系。导 学案是 以素质188宝金博页面版要求 为 目标编 写的 ． 用于指 导学生 自主学 习、 主动参 与 、 合作探讨 、 优化发展的学 习方案 。 是学生学会学习 、 学会创新 、 自主发展 的路线 图。因此 ， 编写出高效 、 实用 的导学案是学生 自主、 合 作 、 探究 式学习能力培养 能否达成的关键环节。本文 试结合 小学数学教 学就导学 案编写 的原则和方法 进 行 了探究 一、 学 案编 写的原 则 导学案 应源于教材 ， 而又高于教材 ． 能引导学 生 课堂上的合作 、 讨论 、 探索 和课 外 自主高效的学习 、 练 习 、 研究 ， 是教师 了解学情 、 透析疑点 的“重 要依据 ” ， 也是学生课 外学 习的“ 良师益友” 。 在导学 案的编写过 程中 ， 遵循以下原则至关重要 。 1．课 时性原则。一般情况下 ， 小 学数学 的一节是 不 能在一课 时内完成学习 的， 这就需要教师分课时编 写导学案 ， 使学生的每一 节课 都有明确的学习 目标和 计划 ， 让每个学生在 同一 时间内充分发挥 自己的能动 作用 ， 按学案 规定 的程 序进行学 习 ， 最 大限度地 提高 课堂教学效益。 2 ．主体性原则 。新课程最 突出的亮点就是 强化 了以学 生为主体 、把 学习 的主动权交还 给学生 的理 念 。 所以 ， 在导学案设计编写过程 中 ， 教师要有换 位意 识 ， 不仅要备课标 、 备教 材 ， 更重要 的是要备学生 ． 给 学生搭 建可以 自主学 习的平 台。 3 ．问题 性原则。导学案应该设法将 知识点转变 为探索性 的问题点 、 探究 点 。 通过对 问题点 、 探究点 的 设 疑 、 质 疑 、 释疑 、 激思 ， 逐 步培养学 生的探究精 神 以 及对教材 的分析 、 归纳、 演绎能力。 4．层次性原则 。导学案 编写 中知识点 的设 计和 分布要考虑学生存在的个体差异 ， 对不 同知识水 平的 学生做不同层次的要求 。有 层次、 有梯度 。 由浅人深 ． 符合各层次学生的认知规律 5．预 见 性原 则 0 导 学 案 的 编 写应 具 有 预 见 性 ， 教 师要充分掌握学生已有 的知识结构和能力层 次。 明确 哪些 内容的学习是 学生 能够 独立 完成 ， 哪些问题是课 堂教学的难点和重点 ． 学生靠 自己的努力完成起来依 然有困难的。有所 预见 、 有所构设的导学案是有的放 矢 、 因材施教 的重要保证。 二 、 学案 编写 的方 法 编写高质量 的导学案是一节课成败的基础 ． 掌握 了正确的导学案编写方法 ， 就能够使 导学 案的设计有 较强 的针对性和实用性 ． 合理调控课 堂教学 中的“教” 与“学” 。 1．吃透教材 。明确 目标 。教材 是学生学 习的媒 介 ， 在编制 导学案前必须 深入研究教材 。 将课 本上 的 知识进行 分析综合 、 整理 归纳 ， 找准新 旧知识 的内在 联系和拓展提升点 ， 把握重点 、 难点和关键。 紧紧围绕 三维 目标的要求确定本学案 的意 向目标 。 2．对教材进行“ 二度创作 与开发”。导学 案的设 计编 写既 要从 教材 的编排原 则和 知识 系统 出发 ． 又 不能拘泥教材 。要结合小学生 的年龄心理特征 ， 注重 教材 的“ 二度创作 与开发” ， 使教材 中深奥 的、 不易 理 解的 、 抽 象的知识直观 化 、 具 体化 、 通俗化 。 有效降低 学习的梯度和难度 ， 帮助学生更顺 利 、 更 有效地进行 学 习 。 3．依据教学 目标。 设计学习内容 。学习内容是导 学案 的核心 ， 学习内容 的设计安排要体现导学 、 导思 、 导练 的功能 。 既包含知识性 内容 ， 提 出学 习要求 。 划定 学 习范围 ， 以学习 目标为 中心 ， 紧扣学 习 目标 的落实 来设置学习问题 。 也包含学生 自主读 书、 独立思考、 自 主操作 、 自主练习等在 内的学生独立获取知识和技能 的过程。 导学案是为学生学 习服务 的， 必须从有利于学生 学习操作 的角度 思考创作 。只有站在 “新课改 、 新理 念 ” 的角度 编写导学案 ， 才 能始终把学生放 在学 习的 主体地位 ， 真正实现学 习方式 和188宝金博页面版方式 的根本性改 变 ， 为创设 “高效课堂”打下坚实的基础 。丽 2 01 2 ■ 63 万方数据

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