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tj、 学 教学研完 试谈如何开展农村学校的德育工作 辽宁建平县小塘镇九年 一贯制学校 张 磊 德 育在学校 工作 中处于核 心地 位 ， 抓好 德 育工 作 既是 确保 社会 主 义 事业 后 继有 人 的重要 举 措 ， 又 是 确 保社 会 和谐 稳定 的重 要前 提 ， 更 是 全 面贯 彻党 的教 育方 针 、 深入 实 施 素质 188宝金博页面版 的需 要 。长 期 以来 ， 党 和 政府 高度 重 视农 村 义务教 育 ， 再 加 上我 们教 育 工作 者 的不懈 努 力 ， 大部 分农村学 校的德育 工作取得 了 定 的成效 。但 是 ， 就 当前农 村 学 校 而言 ， 我认 为 德育 工作 依 然存 在 一着如下一些令人不安的现状。 一、 农村学校德育工作的现状 1． 传 统教 育观 念制 约着德 育 工 作的正常开展 部分农 村学校 的领导 和教师认 为德育 工作重要 ， 但却 不重视 ， 学 生 考试成绩仍 然是衡 量教师 工作业绩 和学校 办学效益 的尺码 。一 部分农 村 学 校对 德 育 的 目标 和要 求 较 笼 统 ， 从而 出现智 育和德 育的分割 ， 即 使 注 重思 想 品德 188宝金博页面版 ， 也 不能 落 到 实 处 ， 不 能 做 到在各 学 科教 育 中有 机 渗 透 ， 显 得 十分单 调 。有 些农 村 学 校德 育工 作存 在 着“ 三 多三 少 ” ， 即开会讲得 多 ， 真正落实 的少 ； 文件 发得 多 ， 真正执行 的少 ； 表面文 章多 ( 标 语 、 制 度 、 守则 、 规范 书写 、 张贴 得多 ) ， 真正按章办事 的少 。 2． 学校 、 家庭 、 社 会教 育不 能统 一协 调 在经 济全球 化 ， 政治多极 化 ， 文 化价值多元化的今天 ， 各种社会不 良 风气 ， 庸俗趣味 ， 甚 至某些 丑恶、 消极 的现象 影响 到学 生 的方 方面面 。而 学校德育往往缺乏社会环境依靠 ， 显 得尤其 乏力 。多数农村 学生 的父母 外出务工 ， 家庭 188宝金博页面版监护几乎 为学校 188宝金博页面版所取代 。一 方面 由于不少教师 188宝金博页面版 、 教学、 教研 、 继续188宝金博页面版等工作强 度大、 时间长 ， 传统 的家访 、 家长会等 沟通形式难多见 ； 另一方 面由于不少 班主任角色 定位不准 ， 方法 不 当 ， 对 违纪 、 学业成绩 差的学生 家长 ， 动辄 呼到学校 ， 加 以粗 暴的责备 训斥 ， 严 重 伤害对方 ， 形 成隔膜 。独 木难撑 ， 孤 掌难鸣 。如果 学校 、 家庭 、 社 会三 个188宝金博页面版不统一协调 ， 难 以形成德育 的 有机体系。 二 、 走 出学校德育困境的思考 1． 加 强校 园 周 边 治 安 环 境 整 治 ， 为青 少年健 康成 长营造 良好 的社会 文化 环 境 孩子 是家庭 的 ， 更是社会 的 ， 加 强 中小学生 的道德教 育是一个 社会 系统 工 程 ， 应 该靠 全 社会 的共 同努 力 。首 先 ， 应 当加强 学校 周 围环 境 的治安 管理 ， 及时制 止 、 处理学校 周 围发 生 的违 法犯 罪 行为 ， 乡镇 基 层 政府 、 农 村村 委会 应 当协 助公 安 机 关做 好 维护 学校 周 围治 安 的工 作 ； 其次 ， 应加 强对文化 环境的监管 ， 禁 止在学 校附近开 办营业性 电子游 戏 场所 以及 其他不适 宜未成 年人进入 的场 所 ， 学校 附近 以外 区域开 办 这 些场 所 的 ， 需 设置 明显 的 未成 年人 禁止 进入 的 标志 ， 不得 允 许未 成 年 人进 入 ， 以减 少未 成年 人 受到 不 良 文化 环境 影 响的 机会 ， 同 时要 在全 社 会 倡导 积极 向上 的社会 风 气 ， 使 青少年形 成乐 观积极 的心态 。 2． 转变传统教 育观念 ， 注重德 育 教 育创 新 德 育创新 是德育 工作能 否取得 教 研 引领 实效 的关键 。在实施 素质188宝金博页面版 的今 天 ， 德 育 内容 更 加 丰 富 ， 要 贴 近 实 际 、 贴 近 学 生 、 贴 近 生 活 。 调 查 显 示 ， 学校 领 导与班 主任 日常 的 思想 品德教 育及教 师课堂教 学是学 生获 得道 德 原则 的 主要 渠道 。因此 ， 我 们在 实 践 中应着 力 做到 以下 几 点 ： 一要 加 强教 师 队伍 的建 设 ， 重视 教 师 的表 率作 用 。作 为一 个教 师 ， 身 体力 行 ， 处 处 、 时时 、 事 事从 自身 做 起 ， 一 以贯 之地严格 要求 自己 ， 用示 范作用影 响学生 ， 带 动学生 ， 增 强教 育的效果 。二要 注重德 育 内容 层次 性 ， 与 日常 品 德 行 为 教 育 紧 密 结 合 。进行 道 德教 育 ， 重在 丰 富学 生 的道 德体 验 和行 为训 练 ， 引导 学 生 进行道德 选择 。要 把高标 准和低 起 点结 合起 来 ， 体现 层 次性 和可 操 作 性 ， 要理论联 系实际 ， 让德 育更 多地 关 注 学生 的 学习 生活 与 人际 交 往 。 三是 德育 重在 平 时点 滴 积 累 、 潜移 默化 的渗 透 。对 中小 学 学生 来说 ， 德 育 的生 命在 于 真实 ， 而 真实 来 源 于生活 。正如苏联 188宝金博页面版家 苏霍姆林 斯 基 曾指 出 ： 教 师 必须 对学 生 讲真 话 ， 这 是有 效教 育 的重 要 条件 。德 育 ， 要克 服脱离儿 童生 活实际 ， 说教 式 的 188宝金博页面版 方式 ， 要 把德 育 内容 与学 生 丰 富 多 彩 的 现 实 生 活 联 系 起 来 。 教 育要 回归生 活 ， 我们 重视 生 活 的 教 育价 值 ， 其 中特别 要 关 注的 是儿 童正在进行 中的现实生活 。 3． 学校教 育 、 家庭教 育 、 社 会教 育 紧 密配 合 发 挥 校外 德 育资 源 的效 能 ， 促 进家庭 188宝金博页面版 ， 抓好德 育工作 ， 树 立大 德 育观 ， 社 会 、 家庭 、 学 校联 手 > 1 1 0 2012 万方数据