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第 12卷2014年 4 月第 2 期实 验 科 学 与 技 术Experiment Science and TechnologyVol. 12 No. 2Feb.2014改 革 实 验 成 绩 评 定 方 式 ， 促 进 应 用 型 人 才 培 养赵 春 青 ， 刘勇! 山 东 农 业 大 学 植 物 保 护 学 院 ， 山 东 泰 安 271018)摘 要 ： 分 析 了 传 统 实 验 课 考 核 方 式 的 不 利 之 处 。 通 过 现 代 化 信 息 技 术 在 农 业 院 校 植 物 保 护 和 植 物 检 疫 专 业 实 验 考 核 中 的 探 索 应 用 ， 结 合 专 业 特 点 ， 建 立 科 学 合 理 的 实 验 成 绩 评 定 方 式 ， 更 加 直 观 、 生 动 和 全 面 地 考 核 学 生 对 病 虫 害 实 际 发 生 发 展 规 律 和 特 点 的 认 识 ， 并 促 进 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 ， 有 利 于 学 得 扎 实 、 用 得 自 如 的 应 用 技 术 型 人 才 培 养 。 为 大 农 学 实 验 课 程 的 考 核 方 式 提 供 参 考 。关键词： 实 验 成 绩 ； 评 定 ； 改 革 ； 培 养中 图 分 类 号 ： G423. 06; G482 文 献 标 志 码 ：A doi ： 10. 3969/ j . issn. 1672 - 4550. 201 4. 02. 021Reform Experiment Teaching Mode and Promote the Applied Talents TrainingZ H A O Ch u n q i n g ， LI U Yo n g( College of Plant Protection， Shandong Agricultiaral University， Taian 271018， Chi na)Abs t r act ： Thi s paper anal yzed t he di sadvant ages of traditional experi ment exami nat i on met hod. Thr ough moder n i nformat i on t echnol ogy i n agricultural pl ant protecti on and t he wxpl ori ng appl i cati on of pl ant quarant i ne special exper i ment ，establish a scientific and reasona­ble way of experi ment al t eachi ng， mor e intuitive， vivid and comprehensi ve assessment of studentsactual devel opment regularity and characteristics of plant di seases and i nsect pests. Si mul t aneousl y， it can pr omot e t he ent husi asm of student s’ aut onomous l earni ng， whi ch is helpful for the appl i cati on of sol i d，freely wi t h the techni cal personnel training. Provi de a reference for large agriculture experi ­ment course exami nat i on way.Ke y wor ds ： experi ment result ； eval uat i on way ； reform ； cultivation中 共 中 央 、 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 、 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 中 明 确 提 出 ： 高 等 教 育 要 重 视 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力 、 实 践 能 力 和 创 业 精 神 [ 1] 。 因 此 ， 高 等 教 育 不 仅 要 使 大 学 生 具 有 扎 实 的 理 论 基 础 ， 更 重 要 的 是 要 加 强 实 践 训 练 ， 提 高 学 生 综 合 分 析 与 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 培 养 应 用 型 人 才 [2)。 实 验 教 学 是 理 论 知 识 与 实 践 结 合 的 桥 梁 [3)， 科 学 的 实 验 成 绩 评 定 方 式 不 仅 是 对 教 学 质 量 和 教 学 效 果 的 一 种 检 验 ， 更 是 作 为 影 响 学 生 对 待 实 验 课 态 度 的 指 挥 棒 ， 发 挥 着 引 导 和 提 高 学 生 重 视 实 验 课 程 的 作 用 。 山 东 农 业 大 学 作 为 高 等 农 业 院 校 ， 培 养 的 学 生 要 具 有 将 书 本 的 理 论 知 识 灵 活 运 用 到 田 间 指 导 生 产 实 际 的 能 力 ， 实 验 课 的 桥 梁 过 度 作 用 更 加 突 出 。收 稿 日 期 ：2013 - 0 7 - 2 6 ; 修 改 日 期 ：2013 - 08 - 22基 金 项 目 ： 国 家 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设 （TS1 1 5 45 ) ; 省 级 精 品 课 程 建 设 （2006、 2007 ) ; 山 东 农 业 大 学 教 育 教 学 研 究 项 目 （2008 、 2012) .作 者 简 介 ： 赵 春 青 （1969 - ) ， 女 ， 硕 士 ， 高 级 实 验 师 ， 主要 从 事 实 验 教 学 管 理 与 研 究 。1传 统 实 验 成 绩 评 定 方 式传 统 的 实 验 教 学 往 往 依 附 于 理 论 教 学 [4)， 以 验 证 性 实 验 为 主 。 每 门 课 为 了 巩 固 、 加 深 理 论 课 知 识 ， 都 安 排 若 干 学 时 的 实 验 ， 紧 随 理 论 讲 授 内 容 和 进 度 进 行 ， 实 验 课 的 成 绩 评 定 主 要 由 3 部 分 组 成 : 1 ) 课 堂 提 问 及 考 勤 ， 约 占 10 %。 每 次 课 老 师 会 进 行 考 勤 并 随 机 提 问 ， 缺 勤 者 按 照 规 定 扣 除 一 定 分 数 ， 其 余 根 据 回 答 或 操 作 情 况 当 堂 定 分 。 所 有 学 生 每 学 期 抽 查 至 少 2 次 以 上 ， 最 后 取 平 均 值 作 为 每 个 人 的 平 时 成 绩 。 2 ) 实 验 报 告 ， 约 占 3 0 %, 即 每 堂 实 验 课 都 要 学 生 当 堂 完 成 的 实 验 作 业 。 作 为 植 物 病 虫 害 实 验 来 讲 ， 主 要 是 让 学 生 描 述 绘 制 所 观 察 到 的 病 原 菌 、 昆 虫 等 的 形 态 鉴 别 特 征 ； 3 ) 期 末 考 试 ， 一 般 采 取 笔 试 方 式 进 行 ， 同 理 论 课 考 试 一 样 或 者 直 接 在 相 应 的 理 论 课 考 试 时 间 基 础 上 延 长 1 个 小 时 完 成 ， 约 占 实 验 总 成 绩 的 60 % o以 上 实 验 课 成 绩 评 定 方 式 简 单 、 易 操 作 ， 但 无 法 调 动 学 生 对 掌 握 实 验 技 能 的 主 动 性 。2建 立 科 学 合 理 的 实 验 成 绩 评 定 方 式我 校 是 一 所 以 农 业 科 学 为 优 势 的 综 合 性 大 学 ，