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188宝金博页面版: 在语文课中放飞孩子的梦

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内容提示: “语文188宝金博页面版应给孩子以梦”(钟理群语)。 然而, 在“应试”188宝金博页面版的指挥棒下,理性认识排挤了感性体验, 被动接受压抑了个性自由, 孩子的梦被肢解得体无完肤, 以至出现了一批“目光呆滞、 反应迟钝、 老态龙钟”的儿童。 这不能不引起我们的警觉与深思。 童年是多梦的季节, 孩子们是梦的公主、 王子, 他们的心中充盈着激情与幻想: “让老鼠成为猫的好朋友。 ”“我们坐着月 亮船在银河中穿梭。 ”……而语文课, 似乎生来就是为放飞儿童的多彩梦而存在的。 欣赏每个孩子的梦, 就得蹲下来看孩子的梦, 用“儿童的眼睛”看待“儿童世界”。 有个词叫“童言无忌”, ...

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“语文188宝金博页面版应给孩子以梦”(钟理群语)。 然而, 在“应试”188宝金博页面版的指挥棒下,理性认识排挤了感性体验, 被动接受压抑了个性自由, 孩子的梦被肢解得体无完肤, 以至出现了一批“目光呆滞、 反应迟钝、 老态龙钟”的儿童。 这不能不引起我们的警觉与深思。 童年是多梦的季节, 孩子们是梦的公主、 王子, 他们的心中充盈着激情与幻想: “让老鼠成为猫的好朋友。 ”“我们坐着月 亮船在银河中穿梭。 ”……而语文课, 似乎生来就是为放飞儿童的多彩梦而存在的。 欣赏每个孩子的梦, 就得蹲下来看孩子的梦, 用“儿童的眼睛”看待“儿童世界”。 有个词叫“童言无忌”, 在平时的语文课中, “荷花会与‘我’共舞。 ”、 “我想请买火柴的小女孩到我家做客。 ”“我好象也长了 一对翅膀。 ”……“童真可师”,孩子的心灵是自由的, 他们的想象在翻飞, 个性在张扬, 智慧的火花在炽烈地燃烧, 他们并不能意识到自身语言的艺术魅力。 而教师和学生的心灵融为一体, 始终用微笑来容纳孩子的一切, 对于孩子的幼稚忽略不计, 用一颗宽容、 理解的心来对其表现出来的创新思维和想象能力应加以肯定和赞赏: “你简直就是一位了不起的小作家! ”、 “你多像一位小诗人呀! ”, 这种做法就能满足孩子内心的自我肯定的要求, 强化其积极向上的欲望。 “海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”, 这支撑宽阔海洋、 高广天空的责任则需我们教师来承担。 欣赏每个孩子的梦, 就得为孩子的梦创设情境乐园。 情境的创设其实是人为地优化了的环境, 能让孩子们自如展示其梦的乐园。它观照的是儿童内心的自由、愉悦、 释放, 所创设的氛围与儿童的情感, 心理会发生共鸣而契合。 苏教版第六册 《小露珠》 有个教学目标是感知小露珠的美丽和作用, 如果设计赞美说话训练,学生的感悟则是很肤浅的, 因此, 我给他们创设了情境: “自然中有很多动、 植物, 你最喜欢什么样的动植物? 你最想成为自然中谁的代表? ”以此打开学生的话匣子, 让他们畅所欲言, 渐渐地, 情绪高涨的学生仿佛置身与美丽的自然中,自己就是自然中的一员, 我则乘热打铁: “自然中的动、 植物都很喜欢小露珠,可随着太阳公公散发的热量越来越大, 小露珠就要离开我们了, 千言万语还没来得及说呢! 请代表你所喜欢的动植物给小露珠写封感谢信吧! ”学生的脸上个个

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