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188宝金博页面版: 小学语文形成性评价的操作要领

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内容提示: 小学语文形成性评价的操作要领 1.评价目标要立足于语文素养的提高。总体而言,语文评价目标包括基础性发展目标和语文学科学习目标。语文学科学习目标方面,要按新课标要求,“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养”。因此,小学语文形成性评价要将基础性发展目标融入语文学科学习目标,并将语文学科的三维目标整合在评价过程中。各种形式、各个方面、各个领域的评价在具体目标上有所侧重,但任何一种形式的评价,任何一项评价活动,都要综合考虑语文素养这个整体目标。 2.评价标准...

文档格式:DOC | 页数:3 | 浏览次数:19 | 上传日期:2021-05-29 11:38:26 | 文档星级:
小学语文形成性评价的操作要领 1.评价目标要立足于语文素养的提高。总体而言,语文评价目标包括基础性发展目标和语文学科学习目标。语文学科学习目标方面,要按新课标要求,“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养”。因此,小学语文形成性评价要将基础性发展目标融入语文学科学习目标,并将语文学科的三维目标整合在评价过程中。各种形式、各个方面、各个领域的评价在具体目标上有所侧重,但任何一种形式的评价,任何一项评价活动,都要综合考虑语文素养这个整体目标。 2.评价标准要关注个体差异。要实行差异性评价,允许“多次评价、先后达标”。评价标准要关注学生之间的差异和学生内部发展的不均衡性,使评价体现学生发展的独特性,使每一个学生都能发现自己的优势,在不同的方面体验到学习的成功,并通过优势智慧的发展带动其他智慧的发展。对一些有特殊才能的学生,或者在语文学习某方面有特长的学生,应该给他们提供展示才能和获得肯定的机会;对发展相对滞后的学生,也应该给他们发现自己的长处、树立学习信心的机会。 3.评价功能要侧重改进与激励。新课程倡导的学生评价,要求淡化评价的甄别与选拔功能,突出评价的反馈调节与激励成功的功能。新课标指出,“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导”。

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