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袁超华

上传于:2020-03-11

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高中数学教师,校骨干教师,近几年分别取得市“教坛新秀”、“教学能手”称号,刚聘为校教研员。有着较丰富的高中初中教学经验,任教学科成绩优秀。获得过“市基础188宝金博页面版课程改革实验先进个人”等各种荣誉。

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188宝金博页面版: 人教版初二物理知识点归纳

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内容提示: 第一单元 机械运动 1 1 、正确使用刻度尺 一是“看”,三看,看零刻度线,看量程(测量范围),看分度值(相邻两刻度线之间的长度,决定测量的准确程度)。 二是“放”,正确放置刻度尺,刻度尺要放正,不能歪斜,有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被侧边保持平行,零刻度线对准被测物体的一端。 三是“读”,读书时视线要正对刻度尺,与尺面垂直,不能斜视。除准确读出分度值的数值(准确值)外,还要估读到分度值的下一位数字(估读值)。 四是“记”,记录测量结果并应注明单位。 测量结果=准确值+估读值+单位 2 2 、测量误差与测量错误的不同点。 测量值和真实值之间的差异叫误差。 一是产生...

文档格式:DOCX | 页数:7 | 浏览次数:20 | 上传日期:2020-03-11 14:38:01 | 文档星级:
第一单元 机械运动 1 1 、正确使用刻度尺 一是“看”,三看,看零刻度线,看量程(测量范围),看分度值(相邻两刻度线之间的长度,决定测量的准确程度)。 二是“放”,正确放置刻度尺,刻度尺要放正,不能歪斜,有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被侧边保持平行,零刻度线对准被测物体的一端。 三是“读”,读书时视线要正对刻度尺,与尺面垂直,不能斜视。除准确读出分度值的数值(准确值)外,还要估读到分度值的下一位数字(估读值)。 四是“记”,记录测量结果并应注明单位。 测量结果=准确值+估读值+单位 2 2 、测量误差与测量错误的不同点。 测量值和真实值之间的差异叫误差。 一是产生原因不同。误差是由于使用仪器不精确、测量方法粗略、环境因素对测量仪器的影响等客观因素,加上观察者估读时的偏差等主观因素的影响造成的。而测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、测量方法错误、读数时粗心大意等造成的。 二是测量误差无法避免,而测量错误是不该发生的,可以避免。 三是由误差的数据比较接近真实值,而错误的数据远远偏离真实值。 3 3 、降低测量误差的方法有哪些? 一是多次测量求平均值;二是选用精确度更高密的测量仪器;三是采用更合理的实验方法。 4 4 、长度的特殊测量方法 一是化曲为直法。将无伸缩性的软线与待测曲线重合,然后把软线拉直,再用刻度尺进行测量。 二是滚轮法。用一已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动,记下滚动的圈数,待测线的长度就是圈数与滚轮周长的乘积。 三是累积法,测出多个相同的物体的总长度再除以个数即可。 四是等量代换法。适用于不能直接用刻度尺测量的规则几何体的某些长度。如圆锥的高,球体的直径。 五是平移法。将待测物体的长度,用刻度尺上相应的长度替代。例如,测量硬币的直径,可以利用直角三角板将硬币的直径平移到刻度尺上进行测量。 5 5 、什么是参照物,如何选取参照物,如何判断物体的运动状况? 判断物体是运动还是静止,首先要选取一个物体作为标准,这个被选作标准的物体叫参照物。 原则上,参照物可以任意选定。我们要根据研究问题的需要来选择参照物,尽可能使研究对象的运动状态描述的简单清楚。研究地面上的物体运动时,常选地面或固定于地面上的物体作为参照物。研究多个物体的运动状态时,应选取同一个参照物。

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