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    188宝金博页面版: 微阅读时代高职生阅读能力的培养

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    内容提示： 2014 年 6 月第 3 期南昌188宝金博页面版学院学报JournalofNanchangCollegeofEducationJun.2014No.3微阅读时代高职生阅读能力的培养王培环(济南幼儿师范高等专科学校 山东济南 250307 )摘 要:随着新媒体技术的快速发展,我们已进入微阅读时代。微阅读具有方便、快捷、信息海量等优势,也有碎片化、肤浅化等局限性。现代语文教学应注重学生的阅读体验,以课内传统阅读引领学生微阅读,引导学生正确对待“微阅读”,培养高职生良好的阅读能力,提升其认知能力、判断能力、审美能力,促进学生可持续发展。关键词:微阅读; 高职; 语文教学; 阅读能力中图分类号: G642.0...

    文档格式：PDF | 页数：3 | 浏览次数：16 | 上传日期：2016-02-02 07:24:35 | 文档星级：
    2014 年 6 月第 3 期南昌188宝金博页面版学院学报JournalofNanchangCollegeofEducationJun.2014No.3微阅读时代高职生阅读能力的培养王培环(济南幼儿师范高等专科学校 山东济南 250307 )摘 要:随着新媒体技术的快速发展,我们已进入微阅读时代。微阅读具有方便、快捷、信息海量等优势,也有碎片化、肤浅化等局限性。现代语文教学应注重学生的阅读体验,以课内传统阅读引领学生微阅读,引导学生正确对待“微阅读”,培养高职生良好的阅读能力,提升其认知能力、判断能力、审美能力,促进学生可持续发展。关键词:微阅读; 高职; 语文教学; 阅读能力中图分类号: G642.0 文献标识码: A 文章编号: 1008-6757 ( 2014 ) 03-081-003 在当今信息时代,随着网络技术和新媒体的迅速发展,传统的阅读模式已经发生了根本的变化,手机报、手机短信、电子图书、微博、188宝金博页面版都可以作为微阅读的内容,这种简捷而易操作的阅读方式,成为年轻人展现自我、了解社会的重要途径,“微阅读”已成为高职学生的主要阅读状态。这种不受时间地点限制的阅读方式,带给我们很多便利,海量涌来的信息也让我们真正能足不出户就能尽知天下,简微的文字也迎合了现在快节奏的生活。但是,随之而来的是,阅读缺失了手捧书香的沉淀,缺失了边读边批注的沉静,批量的转发和复制,使阅读者无从筛选,微阅读带来便利的同时也带来了浮躁,带来了阅读个性的缺失。因此,在微阅读时代,如何培养高职生的阅读能力成为现代语文教学面临的重要课题。在教学实践中,许多老师撰文评价微阅读的利弊。有人探讨如何利用微阅读提高语文教学的效率,提高大学生的人文素养;也有人探讨如何培养大学生的阅读个性,并就个性阅读提出了很多很好地建议。但是,在微阅读时代如何适应高职生的阅读个性、培养高职生的阅读能力,如何更好地引导高职生进行微阅读,却很少有人论及。本人多年从事高职语文教学,熟悉高专高职的阅读现状,在阅读教学过程中作了许多有益的尝试,在此做初步的梳理和思考,以期能对当下高职生阅读能力的培养有所裨益。一、培养高职生提升阅读能力的重要性阅读是指从书面材料中获取知识和信息的行为与过程,是一种从书面语言获得意义的心理过程。传统阅读对象主要是图书、报纸、杂志等纸质印刷品,人们是在书卷墨香中接受文化熏陶,增加见识与阅历,提升学识与品格。因此,在传统的语文教学中我们非常注重学生的阅读训练,非常注重培养学生的阅读能力,让学生在阅读中成长。我国高职学生主要有两部分,一部分是经过中考进入高职学校,接受五年制的专业学习;另一部分是经过高考,接受三年制的高职学习。这些学生正处于人生观世界观形成的时期,他们渴求专业知识,希望提升自己的能力,希望自己能够得到社会的认可,而大量的阅读是奠定学生能力的基础。因此,微阅读以其方便、鲜活、快捷、海量等优势,很快被高职生接受。但是,与普通高校学生相比,高职学生在认知能力、判断能力、阅读欣赏能力方面都有很大差距,阅读的盲从性很高,自我控制能力也有待提高。因此,对高职学生微阅读的引导,就显的特别重要。在微阅读盛行的时代里,如何更好的培养高职生的阅读能力,这是高职语文教学面临的一个现实问题,如果能够正确解决微阅读这个问题,不仅可以提高学生的阅读能力和语文素养,可以开阔学生的视野·1 8·收稿日期: 2014-03-08作者简介:王培环( 1965- ),女,山东诸城人,高级讲师,从事语文教学研究。

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