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吴林方

上传于:2022-12-05

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1991年毕业于南京师范大学中文系,从事一线语文教学三十余年,现为中学高级教师,市级学科带头人,市级骨干班主任,校语文教研主任。长期担任毕业班教学,潜心中考试题研究,经验丰富,成绩显著。188宝金博页面版人生追求:愿以手为壤,育华夏学子。

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188宝金博页面版: 部编语文八上《生于忧患死于安乐》同步练习

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内容提示: 部编语文八上《生于忧患死于安乐》同步练习 一、 理解性默写 1.本文的中心论点(全文的中心句): , 。 2.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是: , , , , , , , 。 3.作者所摆出的事实论据是: , , , , , 。 4.课文第二段主要阐述要成就大业,必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是: ;在行动上受磨练的句子是: ; 在生活上受磨练的句子是: , , 。 5.课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的? , ...

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部编语文八上《生于忧患死于安乐》同步练习 一、 理解性默写 1.本文的中心论点(全文的中心句): , 。 2.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是: , , , , , , , 。 3.作者所摆出的事实论据是: , , , , , 。 4.课文第二段主要阐述要成就大业,必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是: ;在行动上受磨练的句子是: ; 在生活上受磨练的句子是: , , 。 5.课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的? , , , , 。 6.课文中哪些语句反映了孟子重视人才成长的主观因素? , , 。 , , 。 7.列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句: 。 8.论述造就人才的客观条件是 , , , , 。 9. 论述造就人才的主观因素是: , , 。 10. 由个人推论到国家,提出判断的句子是: , , 。 11.分析亡国的条件的句子是: , , 。 答案: 1.生于忧患,死于安乐。 2.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 3.舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 4.必先苦其心志;行拂乱其所为;其筋骨,饿其体肤,空乏其身。 5.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。 6.困于心,衡于虑,而后作。征于色,发于声,而然喻 7.故天将降大任于是人也。 8.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。 9.困于心,衡于虑,而后作。 10.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 11.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 二、 选择题 1.下列加横线的词解释不正确的一项是( ) A.傅说举于版筑之间 举:被举用,被选拔。 B.饿其体肤 饿:饥饿。 C.故天将降大任于是人也 任:责任,担子。 D.曾益其所不能 曾:同“增”增加。 2.下列加横线的词意思和用法相同的一项是( )

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