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188宝金博页面版: 《欣赏生命》教案(冀教版九年级下册)

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内容提示: ???欣赏生命教案??教学目标: ?1、 指导学生品读欣赏生命部分(12-17), 品味文章精美语句, 感受语言美。 ?2、 体会作者构思, 发学生联想, 感悟生命美。 ?3、 归纳学习方法, 对学生进行学法指导?教学设想: ?通过欣赏, 使学生理解作者的思想感情, 与作者产生思想共鸣, 感悟生命美。 引导学生以欣赏者的心态感悟生命、 品味生活的细节, 延伸文本, 寻求材料外的感知。 ?教学过程: ?一、 设疑导入, 激发兴趣?有一样东西, 无论你是富人还是穷人, 无论你是权顷天下还是一介平民, 你只能拥有一次。(生命) ?生命——每个人都平等的拥有一次, 但每个人都可能以不同的姿态面...

文档格式:DOC | 页数:2 | 浏览次数:101 | 上传日期:2014-12-30 06:09:21 | 文档星级:
   欣赏生命教案  教学目标:  1、 指导学生品读欣赏生命部分(12-17), 品味文章精美语句, 感受语言美。  2、 体会作者构思, 发学生联想, 感悟生命美。  3、 归纳学习方法, 对学生进行学法指导 教学设想:  通过欣赏, 使学生理解作者的思想感情, 与作者产生思想共鸣, 感悟生命美。 引导学生以欣赏者的心态感悟生命、 品味生活的细节, 延伸文本, 寻求材料外的感知。  教学过程:  一、 设疑导入, 激发兴趣 有一样东西, 无论你是富人还是穷人, 无论你是权顷天下还是一介平民, 你只能拥有一次。(生命)  生命——每个人都平等的拥有一次, 但每个人都可能以不同的姿态面对生命, 不同的姿态将决定一个人拥有生命的质量。 我们该如何面对生命, 让生命变得更为美丽。  二、 通读全文, 整体感知 1、 作者从什么时候开始思考生命的?作者对生命有怎样的认识? 2、 作者认为应该怎样享受生命、 把握生活?你能否理解她的想法? 三、 紧扣标题, 分步研读 1、 结合思考题 1, 研读作者对生命的思考部分(1-11)。  认识死亡――亲历死亡――感悟新生 作者在这几件事中, 对生命的思考逐步深入。 通过的生命的深入思考, 作者才开始了对生命的欣赏, 思考生命是欣赏生命的前提。  2、 结合思考题 2, 品析欣赏生命部分(12-17)  ①学法指导 这几段文字, 文质兼美, 如何鉴赏 归纳: 读, 读出感情、 处理好语速、 语调等; 品, 品味语言美; 悟,  联系自我, 获得一份属于自己的感悟。  ②交流学习 品读 13-15 段作者对生命中细节的欣赏 学生自由朗读、 品味、 共同交流。  ③朗读体验, 教师激励性评价。  四、 拓展文本, 感悟生命 通过欣赏, 我们感受了到了 生命之美, 生命中这些小细节在作者的笔下是如此的优美,让人怦然心动。 这是因为作者以一种欣赏的心态观望生命, 所以生命是美丽的, 生命本身的存在就是希望, 生命中的那些成功与失败、 荣誉与耻辱、 高尚与卑下, 都是一本不同内容的书, 活着, 就是一首好诗。 人的一生, 就是由无数个细节组成的片段连在一起的, 那些细节,或过后忘记, 或永远深刻, 或不自觉地重复和些许变化, 这些细节常常会温暖着我们的心,比如一个动作, 一句话, 一个表情, 一个片段。 那么让我们一种欣赏的心态对待生命, 请同学们模仿作者的手法, 写一段对生命中小细节的感悟。  学生仿写、 共同交流。  六、 情感共鸣, 教师小结 我们每个人的生命都像一本书, 不管它是印刷精美的豪华书, 还是装帧朴素的平装本,它都只能印刷一次, 也就是说, 我们每个人的生命都是“绝版本”。 拥有并懂得珍惜, 把一颗

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